【文章內容簡介】 迅的一模一樣。往事如海，涌動著跨歲月的波浪，倏忽在我的心頭彌漫開一片片煙波。我突然想到：在這世界上，誰最了解魯迅？ 海嬰嗎？許廣平嗎？周作人嗎？瞿秋白嗎？毛澤東嗎？不是，統(tǒng)統(tǒng)不是。?對于某些超凡卓絕的人物，真正了解他的，不是他的門生，不是他的親友，也不是他的追隨者、崇拜者，而是他的對手。?凝望著對面墻上魯迅先生的畫像，我想到了十年前寫下的這段札記。 而誰又是魯迅先生的真正對手呢？魯迅直接的有形的對手，固然包括上述論敵 ，進而言之，還包括清朝政府，北洋軍閥，資本主義，帝國主義，以及國民黨右派。在角斗場上血戰(zhàn)過的，當能體會，常常是對手有多強大，逼得你也有多強大。魯迅卓犖的文化品格和人格力量，正是在與對手的搏殺中脫穎而出。但人們一般還是誤讀，或者片面理解了魯迅。魯迅畢生仇恨最烈、用力最專、下手最辣的，卻是綿亙數千年的黑暗；是被黑暗同化了的?奴性集體無意識?；是麻木怯懦的?看客?心理；是在黑暗中瘋狂滋生的，仇?新?戮?異?的全社會排他力量；是混沌一團的國民性……假若?黑暗?會說話，當會告訴你，它非常非常地痛恨魯迅，比那些有形對手 的痛恨要強過百倍、千倍！那些有形的對手，莫不祈禱魯迅的文章速朽，以為那樣一來，舊賬全部勾銷，怨鬼銷聲匿跡，世事從此歸于太平。他們畢竟還算懵懂的。唯?黑暗?心知肚明，天下最希望魯迅文章速朽的，不是別人，正是魯迅自己，因為魯迅文章速朽的前提，必定是?光明?遍布塵寰，?黑暗?遁入地獄，萬劫不復。魯夫子真是何其毒也！ （ 原文有刪改） 11．下列對文章有關內容的分析和概括，不符合原文意思的兩項是（ 5分） （ ）（ ） A． 20年代中期至 30年代初，魯迅曾想針對別人對自己的圍剿寫一本《圍剿集》，但由于種種原因，等了一個花甲他才將其匯編出來。 B．在作者看來，圍剿魯迅的人的文章不如魯迅的文章有光彩，是因為他們 ，至少是他們中的多數， 沒有反復拷打自己心中的鬼魂，也沒有決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識。 C． “ 如潮的咒罵，充其量只是潑墨于碼頭，水一沖便凈光 ” 用了比喻的修辭手法，意在表明圍剿魯迅的人的文章 內容膚淺，不具備時代光彩。 D．魯迅的論敵，以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國主義、國民黨右派等，所有這些便是魯迅的全部對手。 E．魯迅的論敵希望魯迅文章速朽，而魯迅本人也同樣希望自己的文章速朽，但二者的出發(fā)點是不同的。 12．仔細閱讀第 2自然段，加點的 “ 他們 ” 指的是誰？作者在這段中著重寫 “ 他們 ” 有何用意？（ 6分） 答： 13．請結合文章內容，說說第 3自然段有何作用？（ 6分） 答： 14．文章的結尾說 “ 魯夫子真是何其毒也！ ” ，請談談你對這句話的理解。（ 8分） 答： 第Ⅱ卷（共 83 分） 四、（ 23分） 15．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是 (3分 ) ( ) A．襤 褸 ． (lǚ) 目 眥 ． （ z236。） 箕 踞 ． 而坐（ jū） 汗流浹背（ ji225。） B． 蒞 ． 臨（ l236。） 忸 怩 ． (n237。) 自怨自 艾 ． （ y236。） 悄 ． 無聲息 (qiǎo) C．角色（ jiǎo） 漫 溯 ． （ sh249。） 如 椽 ． 之筆（ chu225。n） 曲 ． 意逢迎（ qū） D． 創(chuàng) ． 傷 (chu224。nɡ) 剽 ． 竊（ piāo） 博聞強 識 ． （ sh237。） 一鱗半 爪 ． （ zhǎo） 16．下列詞語中，沒有錯別字的一項是 (3分 ) ( ) A．脈博 老倆口 惹事生非 桀驁不訓 B．算帳 爛攤子 綿里藏針 不加思索 C．抱負 水龍頭 席不暇暖 鋒芒畢露 D． 毆打 消防拴 睡眼 惺忪 鴉鵲無聲 17．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（ 3分） （ ） A．新詩繼承古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，但為了探求適合現(xiàn)代生活的表現(xiàn)形式，詩人更多的是將目光向外，但這難免落入 邯鄲學步 ． ． ． ． 的境地。 B．飛機墜毀，才子消逝，徐志摩死亡的噩耗傳來，海內外 石破天驚 ． ． ． ． 。胡適大師連連驚呼：“天才橫死，損失的是中國文學?！? C．對荊軻其人其事，歷來 見仁見智 ． ． ． ． ，有人認為其舍生忘死、扶危濟困的精神是感人的，有人認為他用行刺來達到某種政治目的這種舉動不可取。 D．英國作家狄更斯小說《大衛(wèi)科波菲爾》中所塑造的大衛(wèi)的姨婆，是一個脾氣雖然 古怪，但卻嫉惡如仇而又 道貌岸然 ． ． ． ． 的形象。 18．下列各句中，沒有 語病的一句是（ 3分） （ ） A．巴金在作品中著重回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受，無情地解剖自己，剖析當時的社會，因此被譽為中國當代散文創(chuàng)作的“里程碑”。 B．文言敘事特有一種簡潔之美，學習時既要注意反復朗讀、細心體會，又要培養(yǎng)提要鉤玄的閱讀方