【文章內(nèi)容簡介】 是自己不斷實踐、不斷經(jīng)驗與反思體驗后所領(lǐng)悟出來的“真道” ? 自我評估：自我評估就是對自己做全面分析，主要包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等方面的內(nèi)容。通過自我分析，認(rèn)識自己、了解自己，只有認(rèn)識了自己，才能揚長避短，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，從而對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。因此，實事求是的自我認(rèn)識和自我評估是制定職業(yè)生涯設(shè)計的前提。 環(huán)境因素充分了解 ? 教師要把自己所處的省市、學(xué)校、院系、教研室、所教學(xué)生等方面作為環(huán)境因素，分析其中有可能對自己成長帶來的機遇挑戰(zhàn)，確定自己是否適應(yīng)環(huán)境變化以及怎樣來調(diào)整自己以適應(yīng)學(xué)校和社會的需要。 ? 走專技路線，是走教師系列、實驗系列、教管系列還是走思政系列？發(fā)展路線不同，對人各方面條件的要求也就不同，這一點不能忽視。希望往哪條路線發(fā)展 ?主要根據(jù)個人的價值觀、理想、成就動機和興趣等主觀因素，分析自己的人生目標(biāo)，以便確定自己的目標(biāo)取向。 ? 適合往哪條路線發(fā)展 ?主要考慮自己的智能、技能、情商、性格、特長等客觀因素，分析自己與他人的優(yōu)劣勢，確定自己的能力取向。 ? 、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個“ V”型圖。假設(shè)一個人 24歲大學(xué)畢業(yè)到高校工作，即 V型圖的起點是 24歲。當(dāng)然，高校新教師職業(yè)生涯路線遠(yuǎn)不止兩種，還可能會出現(xiàn) S型（螺旋上升型）、 W型（橫向轉(zhuǎn)換、起伏型）等型態(tài)。 ? 設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。明確目標(biāo)會發(fā)展出自力更生、個人進取心、想象力、熱忱、自律和全力以赴的精神和態(tài)度，這些全都是成功的必備條件。通常目標(biāo)按時間可分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo) ? 要使職業(yè)生涯設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實，必須按照計劃去行動。 ? 朗費羅說：“我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂，也不是受苦；而是行動，在每個明天，都要比今天前進一步?！保ā独寿M羅詩選 ?人生禮贊》 ? 積極的行動首先要當(dāng)機立斷，雷厲風(fēng)行；第二，要克服困難和阻力，持之以恒；第三，要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動；第四，要靈活機動，迂回前進。 學(xué)習(xí)：當(dāng)代教師生存的概念 ? 教師 的成長和發(fā)展應(yīng)延伸并覆蓋 教師 職業(yè)生涯和實踐， 教師 應(yīng)當(dāng)成為一個 學(xué)習(xí)者，成為 學(xué)習(xí) 共同體的一員。 ? 我們要學(xué)會生活，學(xué)會如何去 學(xué)習(xí) ，這樣便可以終身吸收新的 知識 ；要學(xué)會自由地和批判地思考；學(xué)會熱愛世界并使世界更有人情味；學(xué)會在創(chuàng)造過程中并通過創(chuàng)造性工作促進發(fā)展?！? 教育要使教育者和受教育者都變得更加完善 ? 人永遠(yuǎn)不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和 學(xué)習(xí) 過程。人和其他生物的不同點主要就是由于他的未完成性。他必須從他的環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí) 那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術(shù)。為了求生存和求發(fā)展，他不得不繼續(xù) 學(xué)習(xí) ?！? ? “教育必須培養(yǎng)人去適應(yīng)變化，這是我們時代的顯著特征”。 ? 教師 在教學(xué)過程中才能展示自己淵博的知識 、橫溢的才華和人格魅力； 學(xué)生 沐浴在智慧的課堂中，獲得 知識 的洗禮、心靈的滋養(yǎng)、精神的提升，從而感受到身心的愉悅。 ? 教師 的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞 知識 ，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位意見交換者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！? ? 西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)生工作部 7:00,在文獻中心 3202,沈登學(xué)老師為同學(xué)們作了一場題為“放飛理想 ,規(guī)劃人生”的精彩講座。沈老師以“人生就是選擇 ,職業(yè)就是機遇”這兩句富有哲理的經(jīng)典句子為開場白。講座中 ,沈老師結(jié)合日常生活實踐 ,條理清晰、深入淺出地向大家介紹了職業(yè) .. ? 西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)生工作部 主講人為成都信息工程學(xué)院教授沈登學(xué)。沈教授以他深厚的知識和豐富的經(jīng)驗 ,精彩、詳實地向大家介紹了職業(yè)生涯設(shè)計學(xué)的理性思考、職業(yè)生涯的研究心得、職業(yè)生涯的影響因素、職業(yè)生涯設(shè)計的基本技能四大問題 ,并結(jié)合多年的經(jīng)驗對教師和同學(xué) ? 西南民族大學(xué)新聞網(wǎng) 為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)和社會生活 ,我校教務(wù)處和社科部心理健康教育中心于 10月 18日邀請成都信息工程學(xué)院沈登學(xué)教授分別在新老校區(qū)舉行了主題為“大學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)”的心理知識講座。 適應(yīng)大學(xué)、適應(yīng)社會是大學(xué)生普遍面臨的問題 , ? 成都信息工學(xué)院教授人力資源與心理應(yīng)用研究所所長、管理系副主任沈登學(xué)教授從“職業(yè)生涯的基本涵義”、“教師自我專業(yè)發(fā)展的途徑”、“職業(yè)生涯設(shè)計的基本方法”、“霍蘭德的人格和職業(yè)類型”、“掌握教師職業(yè)的適應(yīng)技能”等方面入手 ,以圖示 ... 對不同氣質(zhì)的人的合理使用可以提高工作效率 氣質(zhì) 優(yōu)點 適合的工作 膽汁質(zhì) 反應(yīng)快，興奮快，耐受性強 應(yīng)急性強，冒險性大的工作。如：救生員，消防員等 多血質(zhì) 情緒豐富，活動能力強，適應(yīng)性強，善社交 適合社交性強的工作如：銷售等 黏液質(zhì) 感情深刻，辦事沉穩(wěn)，沉著堅定，善于自制 適合于原則性比較強的工作，如；人事，調(diào)查，保管等 抑郁質(zhì) 心思細(xì)密，不急不躁，不容易發(fā)脾氣 適合于比較死板的工作，如：會計等 要根據(jù)人的氣質(zhì)特征來合理調(diào)整組織結(jié)構(gòu) 職業(yè)生涯管理相關(guān)理論 ? 職業(yè)性向理論（ Career Orientation）： ? 約翰 霍蘭德（ John Holland）于 1971年提出六種職業(yè)性向。 ? 職業(yè)選擇理論 ? 職業(yè) — 人匹配理論 ? 擇業(yè)動機理論 ? 面試方法與技巧 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃理論 ? 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論： ? 薩柏（ Donald E. Super）把人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為 5個主要的階段。 ? 施恩（ Edgar H. Schein）根據(jù)生命周期的特點及不同年齡段所面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù)，將職業(yè)生涯分為 9個階段 ? 職業(yè)錨理論： ? 施恩（ Edgar H. Schein）提出技術(shù) /功能能力型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、自主型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨。 職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素 ? 個人因素：知識、技能、觀念、綜合素質(zhì)、年齡、性別、民族等 ? 社會因素：經(jīng)濟發(fā)展水平、社會發(fā)展?fàn)顩r、社會經(jīng)濟政策、宗教信仰等 ? 家庭因素：家庭出身、婚姻狀況、家庭生命周期、家庭成員的構(gòu)成與期望 “職業(yè)生涯與我”清單 我的職業(yè)生 涯興趣： 我重視的 價值觀： 我要滿足的 價值觀： 我期待的工作環(huán)境： （ 人 事物 、 資料 、 觀念與環(huán)境 的互動關(guān)系 ） 我的個人 條件 適合的職業(yè)生生 目標(biāo)或工作： 我對職業(yè)生涯的期待 個人風(fēng)格： 主修 /輔修 / 專長 /訓(xùn)練： 職業(yè)生涯準(zhǔn)備： (含可能的困難 ) 職業(yè)生涯資料的 獲得： 職業(yè)生涯舞臺的外 部條件 （ 薪資 、 進 修 、 發(fā)展 …… ） ： 職業(yè)生涯型態(tài)：對生 涯角色組合的期待 成功者的成就欲特征 高度敬業(yè) ? 不滿現(xiàn)狀、追求卓越和自我完善 ? 有很高傾向的事業(yè)心 ， 比別人干得多并自得其樂 ? 積極主動地接受挑戰(zhàn)。在有困難、有壓力的情況 下也能盡職盡責(zé) 具有強烈的競爭性 ? 完美的應(yīng)對能力 、 感覺很好 ? 體力充沛 ? 自信心強 ? 力爭優(yōu)勝 、 不甘人下 ? 開拓進取 、 敢想敢干 、 勇往直前 ? 徹底做好別人不做的事 忘我地投入 ? 忍耐力 ? 持續(xù)不斷地學(xué)習(xí) ? 徹底地遵守基本規(guī)則 對未來的熱情 ? 對人生抱著積極的態(tài)度 ? 具備戰(zhàn)略與強烈的目的意識 ? 對于過去成功的超然感 ? 積極性（打破寧于現(xiàn)狀的觀念） 失敗者的成就欲特征 ? 安于現(xiàn)狀 ? 無事業(yè)心 ， 對工作敷衍 ? 工作欠積極主動 ， 遇到困難就停滯不前 ? 缺乏自信心 ， 追求安逸 ， 沒上進心 ? 畏怯退縮 ， 凡事采取觀望態(tài)度 ， 不積極參與 ? 凡事都抱“無所謂”的態(tài)度 明確人生目標(biāo)與計劃 Thanks for your Attention! 二、職業(yè)生涯發(fā)展模式的性別分析 男性的職業(yè)生涯發(fā)展模式與特點 ? 男性職業(yè)發(fā)展模式 ? 男性一般是從就業(yè)開始一直工作到退休。主要有兩種生涯發(fā)展模式： ? 直線型職業(yè)生涯：指終身從事某一專業(yè)領(lǐng)域，是在一種線性等級結(jié)構(gòu)中，從低級不斷走向高級，取得更大的權(quán)力、責(zé)任和更多的報酬。 ? 螺旋型職業(yè)生涯：是種跨專業(yè)的職業(yè)生涯方式，圍繞職業(yè)錨這個核心，從事不同專業(yè)的工作，以取得融會貫通，找到發(fā)展的新交點。 ?男性職業(yè)發(fā)展模式的特點： ? 中間大、二頭小，中年為職業(yè)輝煌的頂點 ? 男性的職業(yè)成功年齡與職業(yè)領(lǐng)域關(guān)系密切 ? 男性的職業(yè)成功與配偶的教育背景關(guān)系小，與個人的教育背景關(guān)系大 ? 男性的職業(yè)成功與個人家庭背景關(guān)系