青島版科學三上給文具分類說課課件(編輯修改稿)
2024-12-21 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 生的學習興趣，也就自然而然地進入了本課的學習。 二、給文具分類 自由分類 （ 1）教師談話： 下面請各小組對帶來的文具進行分類，讓我們看看能用幾種方法分？看看哪個小組分類的方法最多？ （ 2）學生動手分類，教師巡回指導 匯報交流： 師會問： “ 說一說你們是怎樣分的？ ”“ 用了多少種方法？ ”“ 還有哪些分法？ ” 來引導學生按照教師的思路進行。 方法梳理： 并讓學生明白分類時要確定一個標準。標準不同，分類的結果就不同。教師邊說邊 （板書：確定標準） 總結提升： “ 剛才同學們按照不同的標準給文具進行了分類，誰能說一說分類有什么好處？ ” 學生回答分類的好處。教師總結 “ 不錯，分類是科學研究的重要方法，生活中處處有分類，它在生活中的應用十分廣泛，給我們的生活帶來了便利。 ” 設計意圖： ? 由于有的學生不會對自己的東
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