案例教學法ec29d58aca354a5291d3a94e12fe10a(編輯修改稿)
2025-10-27 15:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 市 虎 城 中 學 王 靈 艷 典型性原則。 案例材料的選擇要具有典型性，既能反映時代特征，又要符合學生的認知特點，同時又是比較有代表性的材料。 分析材料后，請回答 ： (1)張非屢屢從名牌大學退學重新參加高考是為了什么？ （ 2）你認為張非的行為有沒有違反法律 ? （ 3）你如何看待這種行為 ?如果是你會怎么做 ? 據(jù) 《 南充晚報 》 報道： 2022年高考結束了，正當南充的考生們焦急地等待高考成績揭曉之際，網(wǎng)民報料并經(jīng)記者基本證實的一則消息震驚了考生：一名“高考專業(yè)戶” — 反復從清華、北大退學，換來高額獎金。這名原名張非的考生， 2022年被北京大學錄取，次年退學。南充一所民辦學校許以重金，將他挖去參加 2022年高考，以 703分的好成績并列南充市理科狀元，被清華大學錄取，學校向其頒發(fā)了 10萬元重獎。隨后，張非向清華大學提出自動退學申請，改名張空谷，又以南充另一民辦學校學生的身份參加2022年高考 ,估分高達 680多分 ,再入清華、北大不成問題，又將輕松獲取一筆不菲的獎金。 高考暴發(fā)戶 結合性原則 ：案例材料的選擇要與課堂教學內(nèi)容有機結合，特別是與教學內(nèi)容的重點相結合。如果教師能準確地把握教材，緊扣重點，于此處選材，就可以使學生在整節(jié)課中保持思維的連續(xù)性，同時激發(fā)思維能動性，有利于提高課堂教學效率。 材料的組織、表述和呈現(xiàn) 對案例材料，不能照抄照搬，要對材料進行剪輯和編排，用精練的語言表述材料 同時材料的組織要與學科知識掛鉤，要與設問掛鉤 案例材料的展示要具有多樣性，可以是文字材料，也可以通過表格、圖形來表示，或文字、圖表并存的方式來展示 設問的設計是進行案例教學的 關鍵 ，是把材料與知識結合起來的 紐帶 。好的設問既能 考查 學生對知識的掌握程度，又能 提高學生解決問題的能力 ?設計問題，要圍繞課堂教學目標，通盤考慮，全面安排，使之區(qū)分主次，先后有序，發(fā)揮整體功能 設計問題的總原則 經(jīng)典課例 ? 遼沈戰(zhàn)役是一個很復雜的事情，這里面蘊含著深刻的哲理，這就是我們今天所要講的內(nèi)容。從哲學角度看，復雜的事情中存在著許多的矛盾，其中有主要矛盾、次要矛盾。請大家打開書，我們一起看看什么是主要矛盾、次要矛盾。 ? 一、辦事情要善于抓住重點 ? ? 提問：談主次矛盾的前提是什么？ ? 復雜事物，有多種矛盾。 ? 提問：從主次矛盾的含義中，可以看出二者的區(qū)別是什么嗎 ？ ? 地位和作用不同。 ? 了解什么是主要矛盾、次要矛盾，請同學們嘗試著從主次矛盾及其相互關系的角度討論以下三個問題： ? （ 1）我軍首攻錦州的原因 ? （ 2）攻打錦州的戰(zhàn)略部署 ? （ 3）攻克錦州后，我軍戰(zhàn)略調(diào)整的原因。 在案例教學中設問的設計要遵循以下原則 由淺入深。問題的設計要有梯度，要由淺入深，這樣有利于學生 “ 入題 ” ，符合
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