在社會(huì)生活與實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒社交能力(編輯修改稿)
2024-10-22 14:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也是深入廣泛地地進(jìn)行社交活動(dòng)的前提條件。 利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言與別人交往。幼兒和同伴之間的交往活動(dòng)，直接影響著幼兒心理各方面的發(fā)展，并能促進(jìn)言語(yǔ)的發(fā)展。交往激發(fā)了幼兒說話的積極性，也為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言材料和模仿榜樣。幼兒在交往的過程中逐漸分清與積累詞匯、掌握表達(dá)自己愿望的方式。年齡逐漸增長(zhǎng)，幼兒的言語(yǔ)也在交往的過程中受到鍛煉而日益發(fā)展完善。 充分利用游戲活動(dòng)，幫助幼兒加深體驗(yàn)，進(jìn)行交往語(yǔ)言的遷移。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒已習(xí)得一些語(yǔ)言交往的經(jīng)驗(yàn)，老師在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移，有助于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)，游戲也是培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力的一條重要途徑。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)很容易接受。結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲等創(chuàng)造性游戲具有群體性，是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，幼兒通過自己的或與同伴的共同活動(dòng)，把最感興趣的事情反映出來(lái)，從中學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作。我園由于地方條件的限制，游戲的區(qū)域有限，為了讓更多的幼兒參與到游戲活動(dòng)中，我們利用午睡室、走廊等有限的空間，開辟符合幼兒特點(diǎn)和需要的游戲區(qū)角，并在每個(gè)區(qū)角提供有利于交往的材料，如電話、手機(jī)等，還會(huì)提供一定數(shù)量的半成品和廢舊材料等，讓幼兒在與這些材料的相互作用中增加交往的機(jī)會(huì)，提高交往的技能。在提供材料時(shí)，根據(jù)幼兒交往的需要以及季節(jié)的變換及時(shí)地調(diào)整與更換，以滿足幼兒的交往。幼兒在材料的不斷變化中會(huì)產(chǎn)生與人交往的愿望。 利用日常生活中的隨機(jī)教育，培養(yǎng)和鍛煉幼
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