[高考]部分學(xué)生成績(jī)大幅“失重”的原因與對(duì)策(編輯修改稿)
2024-09-19 15:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該有意識(shí)地通過學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生樹立以掌握知識(shí)為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，以啟發(fā)學(xué)生的求知需要，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)取成功的意向。其次，不能只給學(xué)生抽象的建議，而是要給學(xué)生提供明確而具體的近期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法。如果學(xué)生有過失敗的經(jīng)歷，應(yīng)該讓他們從力所能及的題目著手，讓他們體驗(yàn)成功的感覺。最后，要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。 2．學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大幅“失重” 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的、有意義地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。學(xué)生學(xué)習(xí)策略失當(dāng)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生事倍功半、甚至徒勞無功等一系列嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生學(xué)習(xí)策略失當(dāng)常表現(xiàn)為：不能同時(shí)運(yùn)用眼睛、耳朵、嘴巴和手等多種感官；死記硬背、不動(dòng)腦筋；看書不做記號(hào)、聽課不做筆記；不會(huì)有效利用時(shí)間。 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅“失重”原因主要是學(xué)習(xí)策略的問題時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的具體問題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。常用的方法有以下兩種：第一，教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一個(gè)學(xué)生所必備的素質(zhì)，只有具備這一條件的學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)上取得成功。在我們平時(shí)的教學(xué)中，多對(duì)他們進(jìn)行督促，課堂上多提問他們，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不遺忘和歧視他們，把他們的注意力吸引到我們的教學(xué)上來。課后加強(qiáng)對(duì)他們的檢查工作，以便他們及時(shí)回憶和復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)他們的作業(yè)輔導(dǎo)，促使他們獨(dú)立完成作業(yè)。逐步養(yǎng)成他們積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)對(duì)他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如記憶單詞的方法，課文閱讀方法的指導(dǎo)，甚至包括聽課方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握較好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)各個(gè)階段的新授內(nèi)容，預(yù)先指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，使他們能以正確的方法來有效地學(xué)習(xí)；而針對(duì)新授內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)先指導(dǎo)他們及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使他們?cè)诼犝n的過程中能對(duì)不懂的內(nèi)容集中精力，
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