學(xué)習(xí)化環(huán)境和師資培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-18 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不一定需要專門的教學(xué)軟件。例如， Word可以用到英語寫作課中或作為排版軟件用于制作電子簡報，用Excel教數(shù)學(xué)等。在培訓(xùn)中，可使用大量范例，讓學(xué)科教師得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點。信息獲取技能的培訓(xùn)也應(yīng)是師資培訓(xùn)的重點。在學(xué)習(xí)化環(huán)境中，不強調(diào)知識的傳遞，而是更多的強調(diào)信息的敏感、分析和評價的活動，因此培訓(xùn)內(nèi)容也不僅僅是搜索工具和搜索引擎的使用，還應(yīng)包括信息內(nèi)容的再提煉和組合，從而變成解決問題的能力，如信息的分類、分析和判斷等。另外，數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用培訓(xùn)是網(wǎng)絡(luò)時代教師的重要技能，不僅有利于教師了解網(wǎng)上資源搜索機制，也有利于展開探究式教學(xué)，調(diào)查數(shù)據(jù)的存儲、分析、決策、可視化及學(xué)生電子作品的發(fā)布都離不開數(shù)據(jù)庫。使用Internet等通訊媒體進行交流是師資培訓(xùn)的另一個重點。教師應(yīng)學(xué)會使用同步和異步通訊方式與家長、學(xué)生交流。因此師資培訓(xùn)本身也應(yīng)多采用各種Internet等通訊工具，如使用Email發(fā)布案例，使用聊天室進行教學(xué)經(jīng)驗交流和問題討論。教師要體會技術(shù)在學(xué)習(xí)化環(huán)境中的集成，自己的工作也應(yīng)集成技術(shù)，才能體會技術(shù)的價值和應(yīng)用的前景。因此培訓(xùn)教師利用計算機和網(wǎng)絡(luò)等工具來辦公，如使用模板和Internet資源來備課，不僅減輕教師的工作量，而且也是教師在學(xué)習(xí)化環(huán)境中一個預(yù)演。具體的培訓(xùn)方法可以觀摩通用工具在教學(xué)辦公中的應(yīng)用和企業(yè)的自動化辦公模式。要真正以學(xué)生為中心，支持認知過程，激發(fā)探索興趣，教師要站在學(xué)生的立場上來理解學(xué)生的具體觀點和意見是必需的。在培訓(xùn)中可使用角色扮演的方法。由于學(xué)習(xí)化環(huán)境中教育目標從知識的理解轉(zhuǎn)到問題解決的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對問題進行多方面的觀察、應(yīng)用和理解。在培訓(xùn)中應(yīng)強調(diào)跨學(xué)科的問題研究。具體方法可利用案例教學(xué)或采用專題的形式進行，教師以“研究者”身份出現(xiàn)，讓受訓(xùn)教師既觀察工作情景，參與具體操作，并結(jié)合資料查閱、討論來理解綜合化的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)教師咨詢技能和與家長交流的能力，目的不是指導(dǎo)家長對子女的撫養(yǎng)，而是提高家長的教育功能。受訓(xùn)教師應(yīng)學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)；學(xué)習(xí)學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中可觀察、操作、實踐的范例；以及設(shè)計利用信息技術(shù)促進家長與學(xué)生一起完成的作業(yè)，如，辦電子簡報。具體可采用角色扮演和場景模擬等來體驗教師、學(xué)生、家長關(guān)系，使用范例來啟發(fā)學(xué)科內(nèi)容與生活情景的結(jié)合。三、結(jié)語如何體現(xiàn)信息時代特征和以學(xué)為中心的教學(xué)模式是師資培訓(xùn)中的重要課題，這一課題的研究關(guān)系到未來教師的素質(zhì)和教育革新的開展。由于新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過電視、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)機會將迅速增加，使媒體從教師的機器轉(zhuǎn)向?qū)W生的機器應(yīng)成為師資培訓(xùn)中的重點；由于科學(xué)和社會一體化發(fā)展要求，師資培訓(xùn)不應(yīng)只是單個學(xué)科上教法的深入，而且應(yīng)注重教師利用技術(shù)整合各個學(xué)科知識的能力；由于家庭特征的變化，師資培訓(xùn)同樣要重視教師與家長交流和構(gòu)造家庭化學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，以促進學(xué)習(xí)過程的生活化和更有意義的學(xué)習(xí)?？傊?，從學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)化環(huán)境的角度來考慮教師的職業(yè)技能，并按這些技能要求進行師資培訓(xùn)，才能更有效的提高教師的教學(xué)水平，推進教師素質(zhì)的提高和素質(zhì)教育的全面推行。 As technology transform the institutions of society, changing the way that people work, municate, and learn, there is an increasing in learnercentered models of instruction and learning environment in which students are frequently engaged in problem solving and inquiry, collaborating with peers or their parents, using puter and Internet as learning tool, solving problem with interdisciplinary knowledge.This new change shape the future of teacher development, teacher education or training must acmodate and adapt to the learnercenter instruction. environmentAccording to constructivism, Learning is a result of construction, collaboration, reflection and negotiation within a rich context where learning is situated. Jonassen argued that the four majo
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1