[初三理化生]革評價方法是實現(xiàn)分層教學(xué)的根本保(編輯修改稿)
2025-09-17 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揮棒注定要指揮我去評價學(xué)生，評價自己。評價“是什么”，怎樣評價我們正翹首以待！看來，我只能就我們對自己的學(xué)生的“學(xué)”的評價的點點嘗試來談?wù)勊摹霸趺礃印绷?。《學(xué)生成長記錄袋》的建立，可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進步歷程，可以增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情；也有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行監(jiān)控的能力和負責的態(tài)度；成長袋的建立督促學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，每一個作品，培養(yǎng)他們處事認真、嚴謹?shù)牧己闷焚|(zhì)。其中每一單元的知識的規(guī)納總結(jié)以及階段學(xué)習(xí)的回顧與反思，能使學(xué)生少走彎路，更快進步；能使學(xué)生目的明確，積極向上。一旦養(yǎng)成了“習(xí)慣于階段性的反思與階段性確定目標”的良好習(xí)慣，學(xué)生將受益終身。但是，如果有過多的數(shù)學(xué)“作文”，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反，產(chǎn)生厭倦，成為學(xué)生的負擔，將削減它的優(yōu)越性。所以，成長袋的建立一定要注意它的可操作性?！罢n堂表現(xiàn)”納入評價體系，這當然是一大進步。這種做法的優(yōu)點是把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與評價過程自然地有機地結(jié)合在一起，同時不增加學(xué)生的額外負擔，又使學(xué)生參與評價，成為評價過程的一部分。另外，教師也依具體情況，可以更多
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1