高中生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-09-14 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當我們遇到可能與數(shù)學有關的具體問題時，就能自然地、有意識地與數(shù)學聯(lián)系起來，或者試圖進一步用數(shù)學的觀點和方法來處理和解釋；可見，數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識。數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學素質。它是建立明確的數(shù)概念和有效地進行計算等數(shù)學活動的基礎，是將數(shù)學與現(xiàn)實問題建立聯(lián)系的橋梁。長期使用計算器就無法形成數(shù)感，嚴重影響運算能力，從而無法學好數(shù)學和相關的理工科知識。固定的思維方法 固定的思維方法在運算中有積極的一面，也有消極的影響，當學生掌握了某一種知識（方法）用習慣類似的舊知識（方法）去思考問題，這樣必然會出現(xiàn)思維的惰性，影響運算的速度，使運算過程繁冗不堪。 缺乏比較意識 比較意識是解決問題的一個重要方向。解題時往往解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。有的學生缺乏比較意識，做題時往往找到一種方法就抱著死做下去，即使繁冗，也不在乎，認為做對就行了。老師在講評試題時，忽略多種解法當中簡捷方法的優(yōu)先性。三、如何發(fā)展和提高運算能力思想上重視運算能力的培養(yǎng)和提高要認識到新課標對運算能力要求的降低是適當?shù)慕档?，并不是不要運算，只是對一些繁、難、舊和技巧性強的內(nèi)容作了適當?shù)膭h減和調整，數(shù)學是建立在數(shù)量關系上的學科，有數(shù)量關系就必然有運算，有運算就對運算能力有所要求，且運算能力是數(shù)學的幾大能力要求之一，沒有運算能力要想學好數(shù)學，是決對不可能的。合理安排教材內(nèi)容，除統(tǒng)編教材外應有自己學校的數(shù)學校本教材現(xiàn)行初中數(shù)學教材是九年義務教育在新課程標準下的新教材，刪除了一些繁、難、死、舊的知識，新增了現(xiàn)代社會所需要新知識，為了使所有學生都能學好數(shù)學，提高數(shù)學能力，從而大大地降低了一些內(nèi)容的難度，但現(xiàn)行高中教材，比以前的要求有增無減，從難度上來看是加大的趨勢。我校學生從小學到這初中有較好的數(shù)學基礎，初中數(shù)學每周六課時有足夠的時間，所以我們必需開發(fā)適合我校實際情況的校本教材，解決高初中數(shù)學知識的銜接問題，為高中數(shù)學教學打
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1