【文章內(nèi)容簡介】 ................................................................................................29攀枝花學院課程設計（論文） 簡述7簡述 目的與要求使學生掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念，結(jié)合實際的操作和設計，鞏固課堂教學內(nèi)容；使學生掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、原理和技術(shù)，將理論與實際相結(jié)合，應用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)建模工具和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，規(guī)范、科學地完成一個小型數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)；把理論課與實驗課所學內(nèi)容做一綜合，并在此基礎上強化學生的實踐意識、提高其實際動手能力。同時在整個課程設計中讓學生從實踐中體驗一個簡單數(shù)據(jù)庫的開放完整過程，積累經(jīng)驗，為以后自主學習打下堅實的基礎。 設計環(huán)境① Microsoft SQL Server 2022② Myeclipse 攀枝花學院課程設計（論文） 目錄8攀枝花學院課程設計（論文） 需求分析9教師網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)需求分析 調(diào)查用戶需求在 21 世紀的科技時代，科學技術(shù)突飛猛進，計算機已經(jīng)不僅是在科技上應用，而且計算機的運用以及普及就目前而言已經(jīng)相當深入人類的生產(chǎn)、生活、工作、學習、辦公等。如今，不管是小學，初中，高中，甚至是很多大學生的學生課程及成績管理基本上是靠人工進行管理，但隨著時間的變化，學校規(guī)模的擴大，有關(guān)課程及學生成績管理工作和所涉及到的數(shù)據(jù)量越來越大越來越多，大多數(shù)學校不得不靠增加人力，物力，財力來進行學生課程及成績管理。但是人工管理成績檔案具有效率低，查找麻煩，可靠性不高，保密性低等因素。因此，開發(fā)出一個不僅僅是適用于大中專院校以及其它高校通用的教師網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)有利于教師對學生課程及成績管理，也給教師教學工作帶來方便和效率。該系統(tǒng)的開發(fā)應用體現(xiàn)了當今學生課程及成績管理技術(shù)的自動化、信息化的發(fā)展方向，使教務處在實施教學、管理等方面的更高效、更系統(tǒng)、更科學。 用戶對系統(tǒng)的要求 功能教師信息的管理：教師的基本信息、所教課程、授課時間、教師密碼等信息的錄入、修改和刪除學生信息的管理：學生基本信息的錄入、修改和刪除；課程信息的管理課程基本信息的錄入、修改和刪除；選課信息的管理生所選課程基本信息的錄入、修改和刪除成績管理：成績的錄入和修改；信息的查詢與統(tǒng)計能按不同條件對各類信息進行查詢，能按多個條件對成績信息、選課信息等進行統(tǒng)計。 系統(tǒng)要求系統(tǒng)應設置訪問用戶的標識以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設置其密碼，保證用戶身份不被盜用；系統(tǒng)應對不同的數(shù)據(jù)設置不同的訪問級別，限制訪問用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容；系統(tǒng)應對不同用戶設置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如區(qū)分普通用戶（教師、學生） 。攀枝花學院課程設計（論文） 需求分析10 完整性要求各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空；各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。 系統(tǒng)功能的設計和劃分根據(jù)如上得到的用戶需求，我們將本系統(tǒng)按照所完成的功能分成以下幾部分：教師自我管理部分,教師操作管理部分。各部分完成的功能如下： 教師管理部分（1） 處理用戶登錄（2） 登陸時選擇自己身份，確認身份后進入分頁面 教師操作管理部分 （1） 處理教師登陸 （2） 查看并修改自己的信息 （3） 查看學生的信息，選擇學生并進行學生的成績錄入 （4） 信息的查詢與統(tǒng)計：能按不同條件對各類信息進行查詢，能按多個條件對成績信息、選課信息等進行統(tǒng)計 數(shù)據(jù)流圖 總體結(jié)構(gòu)攀枝花學院課程設計（論文） 需求分析11 用戶登錄 教師登錄攀枝花學院課程設計（論文） 需求分析12教 師登 錄登 錄 操 作返回信息操作信息輸入登錄信息錯誤信息數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)項★學生個人基本信息，sno 設為主鍵。列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋sno char 30 Not Null 學生學號sname char 30 Not Null 學生姓名ssex char 10 Not Null 學生性別sage char 10 Not Null 學生年齡★課程信息表，o 設為主鍵列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋o char 30 Not Null 課程號ame char 30 Not Null 課程名cscore float 4 Not Null 學分★教師信息表，tno 設為主鍵列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋攀枝花學院課程設計（論文） 需求分析13tno char 30 Not Null 教師編號tname char 10 Null 教師姓名tsex char 10 Null 教師性別ttime date 50 Null 授課日期tpassword char 50 Null 登錄密碼o char 30 Not Null 課程號 ★ 學生成績表，sno、o 設為主鍵列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋sno char 30 Not Null 學生學號o char 30 Not Null 課程號grade int 4 Not Null 分數(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)a) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：學生 含義說明：是學生管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了一個學生的有關(guān)信息 組成：學號，姓名，性別，年齡b) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：課程含義說明：是課程管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了課程的有關(guān)信息組成：課程號，課程名，學分c) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：教師含義說明：是教師管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了教師的有關(guān)信息組成：教師編號，姓名，性別，授課日期，登錄密碼，課程號d) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：成績含義說明：是成績管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了一個成績的有關(guān)信息組成：學生學號，課程號，分數(shù)攀枝花學院課程設計（論文） 概念結(jié)構(gòu)設計14概念結(jié)構(gòu)設計 根據(jù)需求分析，設計系統(tǒng)的 ER 圖本次開發(fā)教師網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)，經(jīng)過功能描述和多次討論后，確定了該管理系統(tǒng)可以劃分的實體有：學生實體、教師實體、課程實體和成績實體，先逐一設計各個分 ER 圖描述這些實體，然后根據(jù)它們的聯(lián)系得到整體 ER 圖。 各實體 ER 圖 學生實體的 ER 圖 學生學號 姓名 性別 年齡 課程實體的 ER 圖課程課程號課程名 學分 教師實體的 ER 圖攀枝花學院課程設計（論文） 概念結(jié)構(gòu)設計15教師教師編號 教師姓名 教師性別 授課日期 登錄密碼 課程號 成績實體的 ER 圖學生成績學號 課程號 分數(shù) 設計完成的總 ER 圖學生學號 姓名 性別 年齡課程選課課程號 課程名 學分成績教師教師編號 教師姓名 教師性別 授課日期 登錄密碼課程號任課攀枝花學院課程設計（論文） 邏輯結(jié)構(gòu)設計16邏輯結(jié)構(gòu)設計邏輯結(jié)構(gòu)設計階段的任務是將概念結(jié)構(gòu)設計階段所得到的概念模型轉(zhuǎn)換為具體 DBMS所能支持的數(shù)據(jù)模型，即邏輯結(jié)構(gòu)。 設計邏輯結(jié)構(gòu)時的要點在本次開發(fā)的教師網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)中，使用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是 SQL Server 2022,將用到設計邏輯結(jié)構(gòu)的常用方法：將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系模型。在這里即指 ER 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，實際上就是要將實體型、實體型的屬性和實體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。 ER 圖是由實體型、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系三個要素組成的，所在將 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要將實體型、實體的屬性和實體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：一個實體型變換為一個關(guān)系模式，其屬性變?yōu)殛P(guān)系的屬性，其主標識變?yōu)殛P(guān)系的主碼。 從此次設計出的 ER 圖中，可知對于實體型間有 1：n 和 m：n 的聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式。 關(guān)系模式學生的關(guān)系模式 student 如下：列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋sno char 30 Not Null 學生學號sname char 30 Not Null 學生姓名ssex char 10 Not Null 學生性別sage char 10 Not Null 學生年齡課程的關(guān)系模式 course 如下：攀枝花學院課程設計（論文） 邏輯結(jié)構(gòu)設計17列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋o char 30 Not Null 課程號ame char 30 Not Null 課程名cscore float 4 Not Null 學分教師的關(guān)系模式 teacher 如下：列名 數(shù)據(jù)類型 長度 可否為空 注釋tno char 30 Not Null 教師編號tname char 10 N