【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。它能夠?qū)㈦y以理解的復(fù)雜文本和表格轉(zhuǎn)換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過(guò)創(chuàng)建與數(shù)據(jù)相關(guān)的 Visio 圖表（而不使用靜態(tài)圖片）來(lái)顯示數(shù)據(jù)，這些圖表易于刷新，并能夠顯著提高生產(chǎn)率。使用 Office Visio 2020 中的各種圖表可了解、操作和共享企業(yè)內(nèi)組織系統(tǒng)、資源和流程的有關(guān)信息。 本實(shí)驗(yàn)正是通過(guò) Visio 實(shí)現(xiàn)了程序流程圖的繪制。 軟件設(shè)計(jì) 方案 籃球比賽計(jì)時(shí)計(jì)分器 軟件設(shè)計(jì)部分采用模塊化程序設(shè)計(jì)，程序部分由主程序、 T0中斷程序、計(jì)時(shí)計(jì)分刷新顯示子程序、鍵盤(pán)掃描控制子程序、延時(shí)子程序等組成。圖 3912 為主程序流程，圖 310 為計(jì)時(shí)刷新子程序流程，圖 311 為分?jǐn)?shù)刷新子程序流程，圖 312為中斷程序流程。 開(kāi) 始總 分 寄 存 器 R 0 清 零七 段 碼 數(shù) 據(jù) 表 地 址 送 D P T R讀 取 P 1 的 值是 否 有 鍵 按 下 ？按 鍵 去 抖 動(dòng)再 次 讀 取 P 1 的 值是 否 真 有 鍵 按 下 ？1 鍵 按 下2 鍵 按 下顯 示 甲顯 示 乙減 分繼 續(xù)暫 停4 鍵 按 下3 鍵 按 下5 鍵 按 下加 分結(jié) 束蜂 鳴 器 響設(shè) 置 定 時(shí)倒 計(jì) 時(shí) 開(kāi) 始顯 示 時(shí) 間YYYYYYY定 時(shí) 時(shí) 間 到NNNNNNN 圖 39 主 程序流程圖 13 定 時(shí) 中 斷 初 始 化比 賽 開(kāi) 始 ， 產(chǎn) 生 低 電 平開(kāi) 放 定 時(shí) 中 斷立 即 數(shù) 00H取 出 ， LE輸 出高 電 平定 時(shí) 中 斷 初 始 化定 時(shí) 中 斷 初 始 化經(jīng) 過(guò) 送 代 碼 ， 然 后將 LE清 零 圖 310 計(jì)時(shí)部分流程圖 減 分5 鍵 按 下YN6 鍵 按 下7 鍵 按 下8 鍵 按 下加 1 分加 2 分加 3 分YYYNN6 鍵 按 下7 鍵 按 下8 鍵 按 下減 1 分減 2 分減 3 分NNYYYY 圖 311 計(jì)分模塊流程圖 保 護(hù) 現(xiàn) 場(chǎng)計(jì) 時(shí) 一 分 鐘繼 續(xù)暫 停保 護(hù) 現(xiàn) 場(chǎng)4 鍵 按 下中 斷 返 回YN 圖 312 中斷程序流程圖 具體設(shè)計(jì)程序見(jiàn)附錄。 14 調(diào)試 系統(tǒng)調(diào)試分為軟件調(diào)試和硬件調(diào)試，硬件調(diào)試和軟件調(diào)試是分不開(kāi)的，許多硬件錯(cuò)誤是在軟件調(diào)試中被發(fā)現(xiàn)和糾正的，通常是先排除明顯的硬件故障以后，再和軟件結(jié)合起來(lái)調(diào)試以進(jìn)一步排除故障。 軟件 調(diào)試及仿真 軟件調(diào)試主要是運(yùn)用 Keil 和 Proteus 完成。在寫(xiě)好源程序，畫(huà)出原理圖之后，在電腦上進(jìn)行軟件仿真。建新工程，選擇 AT89S52 處理器；接著新建文檔編輯程序，編輯完存為 .asm，把保存的 .asm 文件加入到工程里。點(diǎn)擊 Project 下的 Options for Target ‘ Target 1’。 在彈出對(duì)話框的 Target 項(xiàng)里輸入晶振為 12M，然后勾上 Use Onchip ROM。在 Output 項(xiàng)里勾上 Create HEX File。最后編譯程序， keil 會(huì)自動(dòng)生成 .hex 文件。接著將 系統(tǒng)原理圖在 Proteus 環(huán)境下畫(huà)好，然后運(yùn)用 Proteus 進(jìn)行仿真，仿真電路圖如下： d i s p w 5d i s p w 5d i s p w 6d i s p w 6d i s p w 7d i s p w 7d i s p w 8d i s p w 8d i s p w 1d i s p w 1d i s p w 3d i s p w 3d i s p w 4d i s p w 4d i s p w 2d i s p w 2X T A L 218X T A L 119A L E30EA31P S E N29RS T9P 0 .0 /A D 039P 0 .1 /A D 138P 0 .2 /A D 237P 0 .3 /A D 336P 0 .4 /A D 435P 0 .5 /A D 534P 0 .6 /A D 633P 0 .7 /A D 732P 1 . 01P 1 . 12P 1 . 23P 1 . 34P 1 . 45P 1 . 56P 1 . 67P 1 . 78P 3 .0 /R X D10P 3 .1 /T X D11P 3 .2 /I NT 012P 3 .3 /I NT 113P 3 .4 /T 014P 3 .7 / R D17P 3 . 6 / W R16P 3 .5 /T 115P 2 .7 /A 1 528P 2 .0 / A 821P 2 .1 / A 922P 2 .2 /A 1 023P 2 .3 /A 1 124P 2 .4 /A 1 225P 2 .5 /A 1 326P 2 .6 /A 1 427U1A T 8 9 S 5 2P RO G RA M = C:\Do c u m e n ts a n d S e tt i n g s \A d m i n i s t r a t o r \ 桌面 \ 新建文件夾 \ a b c d . H E X12J1S I L 1 5 6 0 2B R 1B RI DG EC13 3 p FC23 3 p FC42 2 0 0 u FC50 .1 u FC61 0 0 u FC70 .1 u FR12k R21kR31kR41kR51kR61kR71kR81kR91kR 1 02kR 1 11 0 kD2L E D 1C31 0 u FX1CR Y S T A LQ12 N39 0 4S RG 8RC1/ amp。 1D1 324561081112913U27 4 L S 1 6 4VI3VO1GND2U37 8 L 0 5L S 1S P E A K E RQ32 N39 0 4R 1 2 1 0 0Q52 N39 0 4Q72 N39 0 4Q92 N39 0 4R 1 4 1 0 0R 1 6 1 0 0R 1 81 0 0Q22 N39 0 4Q42 N39 0 4Q62 N39 0 4Q82 N39 0 4R 1 3 1 0 0R 1 5 1 0 0R 1 7 1 0 0R 1 9 1 0 0 圖 313 系統(tǒng)仿真電路圖 硬件調(diào)試 對(duì)照原理圖進(jìn)行焊接，應(yīng)先把硬件依次正確插到電路板上相應(yīng)的位置，然后再次檢查器件是否都正確，確定無(wú)誤后進(jìn)行焊接。在焊接的過(guò)程中要注意不要將相臨的兩個(gè)引腳焊接在一起，防止短路影響使用。 硬件連接好以后， 先 通過(guò) USBISP 下載線 將單片機(jī)和 PC 機(jī)連接，接著 向單片機(jī)內(nèi)燒制 已寫(xiě)好的 HEX 程序， 打開(kāi)單片機(jī)，調(diào)試單片機(jī)程序 。 15 4. 結(jié)果與結(jié)論 測(cè)試問(wèn)題：上電復(fù)位后，能否進(jìn)行定時(shí)設(shè) 置？設(shè)置完成后啟動(dòng)計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)過(guò)程中按下 K1～ K8 鍵觀察各分電路是否正常工作 ?計(jì)時(shí)結(jié)束后，是否有報(bào)警音出現(xiàn) ?上半場(chǎng)計(jì)時(shí)結(jié)束后，能否實(shí)現(xiàn)甲、乙比分的交換？ 測(cè)試結(jié)果：計(jì)時(shí)電路可完成倒計(jì)時(shí)、暫停、繼續(xù)等功能，在比賽時(shí)間到后，蜂鳴器可以發(fā)聲報(bào)警。計(jì)分電路工作正常，能夠完成兩隊(duì)比分的加減、刷新和暫存。但是在測(cè)試的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)，計(jì)時(shí)電路只能通過(guò)程序修改比賽時(shí)間初值，不能通過(guò)按鍵修改比賽時(shí)長(zhǎng)，而且在比賽半場(chǎng)結(jié)束時(shí)，計(jì)分電路也無(wú)法完成甲、乙兩隊(duì)比分的交換，不能滿足場(chǎng)地交換的需要。 在設(shè)計(jì)電路圖的過(guò)程中經(jīng)過(guò)多次分析和 仿真驗(yàn)證，并結(jié)合指導(dǎo)老師所給的參考元器件庫(kù)確定了需要哪些元器件來(lái)實(shí)現(xiàn)電路的功能，并且保證了所使用到的元器件數(shù)目在所給出的元器件清單的限制之內(nèi)。 畫(huà)圖時(shí)在經(jīng)過(guò)各種軟件多次方針和修改后，在仿真電路圖實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求的前提下，確定了此次設(shè)計(jì)的最終的原理圖。此次我組采用了自己制板結(jié)合萬(wàn)能板的方式制作硬件電路，所以涉及到了 DXP 軟件的使用。通過(guò)已畫(huà)好的原理圖，在 DXP 中畫(huà)出與之對(duì)應(yīng)的原理圖，再導(dǎo)入到 PCB 環(huán)境中進(jìn)行 PCB 設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)小組內(nèi)多次討論，并聽(tīng)取了指導(dǎo)老師的意見(jiàn)之后，確定定了最終布局，布線時(shí)注意了走線，完成后打印輸 出制成了印制電路板。 在焊接過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，完成硬件設(shè)計(jì)后，經(jīng)過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)電路硬件設(shè)計(jì)部分沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，整個(gè)硬件部分功能完好。但因平時(shí)缺少有效練習(xí)，部分軟件使用起來(lái)感覺(jué)有些力不從心，不能熟練使用其中的快捷鍵和部分便捷功能。 在編寫(xiě)程序時(shí)，由于平時(shí)都是用 C 語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)程序，很多匯編的基礎(chǔ)知識(shí)都需要重新學(xué)，很多程序也都是參考網(wǎng)上別人做過(guò)的成功的程序，也正是這方面的不足才造成本次在比分交換和定時(shí)設(shè)置方面的功能沒(méi)有能很好實(shí)現(xiàn)，除此之外，軟件達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求。 總的來(lái)說(shuō)，本次課程設(shè)計(jì)還是比較成功的，但是由于 時(shí)間和能力的限制，設(shè)計(jì)中也難免存在不足之處，很多軟件和程序方面的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步改善 。 16 5. 收獲與致謝 在本次 課程 設(shè)計(jì)中，我通過(guò)基于典型單片機(jī) AT89S52 的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，對(duì)單片機(jī)的工作原理及功能有了更加深刻的了解，并對(duì)單片機(jī)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)有了新的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) ，對(duì)一些指令的使用也更加熟悉了 。 在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我 也 發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，給我的感覺(jué)就是下手很難，很不順手，看似很簡(jiǎn)單的電路，要?jiǎng)邮职阉o設(shè)計(jì)出來(lái)， 卻不是 一件 容易的 事，主要原因是我們沒(méi)有經(jīng)常 去 動(dòng)手設(shè)計(jì)電路 ，對(duì)畫(huà)圖的一些技巧不夠熟悉 。另外 由于是本學(xué)期才 學(xué)的單片機(jī)課程，對(duì) 單片機(jī)系統(tǒng)的知識(shí)似懂非懂， 雖然課堂上 很多知識(shí)當(dāng)時(shí)弄明白了，現(xiàn)在要用的時(shí)候又 想不起來(lái) ， 以致 我 又不得不 用大量的時(shí)間去 圖書(shū)館 查閱各種資料和程序命令， 在這個(gè)模塊用去了不少時(shí)間，也正是這個(gè)原因才使 整個(gè)過(guò)程 的 時(shí)間安排 變得 不合理。由于設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有安排好，設(shè)計(jì)的時(shí)間極為倉(cāng)促，尤其是在硬件調(diào)試的過(guò)程中出現(xiàn)了很大的問(wèn)題 ，硬件電路曾一度無(wú)法正常工作 。 通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，充分意識(shí)到了“應(yīng)該把功夫放在平時(shí)”這句話的真諦，我意識(shí)到只有跟同伴一起商量、合作，才能提高效率，或許還會(huì)收到事半功倍的 效果。在以后不論學(xué)什么，我都會(huì)做到打好基礎(chǔ)，并通過(guò)不斷地練習(xí)將其學(xué)好、學(xué)精，多動(dòng)手操作，做好以后課程教學(xué)安排中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，著重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)能力，樹(shù)立自己可以熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的信心。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的不是很完美，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的和得到的東西卻是歷次實(shí)習(xí)都無(wú)法比擬的，使我終身受益，相信它不論對(duì)我 以后的就業(yè)還是學(xué)習(xí)，都會(huì)起到很大的促進(jìn)和幫助 作用。 課程設(shè)計(jì)是把所學(xué)的知識(shí)綜合應(yīng)用的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的過(guò)程，雖然在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遇到過(guò)許多次 失敗的考驗(yàn)，憂傷過(guò)、彷徨過(guò)、急躁過(guò)，可當(dāng)自己調(diào)整好心態(tài)，從跌倒的地方爬起來(lái)繼續(xù)下去，最后取得成功，所得到的不只是成功的喜悅，更是一次鍛煉和升華！ 多虧了我的一幫熱心助人的同學(xué)和我諄諄善誘的指導(dǎo)老師，正是在他們的支持和鼓勵(lì)下，我才完成了這次課程設(shè)計(jì)任務(wù)。在此我要特別感謝我們小組代表白永見(jiàn)同學(xué)的大力幫助，更要感謝宋清華老師的耐心指導(dǎo)以及她在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中針對(duì)我組的問(wèn)題提出的寶貴建議，在此我表示深深的感謝！ 17 6. 參考文獻(xiàn) [1] 杜尚豐 .CAN總線測(cè)控技術(shù)及其應(yīng)用 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,2020. 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