【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填在括號(hào)里。（ 2分） 息： ① 停止 。 ② 呼吸時(shí)進(jìn)出的氣 。 ③ 消息。 ④ 繁殖。 ⑤ 利錢。 聲息（ ） 信息（ ） 利息（ ） 經(jīng)久不息（ ） 五、按要求改寫句子。（ 6分） 我穿上潔凈的衣服，再把臟衣服脫下來。（修改病句） 懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？（改為陳述句） 聯(lián)系課文說說句子的意思：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng) 的內(nèi)容用線連起來，并完成填空。（ 5分） 甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《文心雕龍》 人非生而知之者，孰能無惑？ 《左傳》 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《墨子》 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 《師說》 這么有哲理的話語你一定也積累了不少，請(qǐng)你也來寫一句，試試看吧！ 七、判斷下面的說法，正確的打“ √ ”，錯(cuò)誤的打“ ”。（ 2分） “邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語用來比喻一味模仿別人，學(xué)到了很多的本事。（ ） 作家趙麗宏先生曾在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，使他受到了很大的人生啟迪。 （ ） 八、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）。（ 2 分） A、為 /是 /其 /智 /弗若 /與？ B、為是 /其 /智 /弗若 /與？ C、為 是 /其智 /弗 /若 /與？ D、為是 /其智 /弗若與？ 九、本組課文內(nèi)容豐富，作者通過平凡的事物為我們揭示了一個(gè)個(gè)深刻的人生哲理，給人啟迪，發(fā)人深思。這些文章里面，《 》給我的啟迪最大，因?yàn)? 。（ 3 分） 十、根據(jù)下面所描繪的情境，回答下列 問題。（ 3分） 有一個(gè)新莞人，他整整一年沒有回老家了，歸家心切的他迫不急待地買好了回去的火車票，可是因?yàn)樘鞛?zāi)的問題，最終他還是不能如愿回家。面對(duì)心情郁悶的他，你會(huì)對(duì)他說： 。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（ 30分） （一）、閱讀《匆匆》片段，回答問題。（ 15 分） 燕子去了 有再來的時(shí)候 楊柳枯了 有再青的時(shí)候 桃花謝了 有再開的時(shí)候 但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？—— 是有人偷了他們罷：那是誰 又藏在何處呢 是他們自己逃走了罷 現(xiàn)在又到了哪里呢 …… 去的盡（ jǐ n j236。 n）管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我 也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（ zhuǎ n zhu224。 n）。于是 ——（ ）的時(shí)候，日子從水盆里過去；（ ）的時(shí)候，日子從飯碗里過去；（ ）時(shí)，便從凝然的雙眼里過去。覺（ ji224。 o ju233。）察他去的匆匆了，伸出手（ ）時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過去了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的 匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？過去的日子輕煙，被微風(fēng)吹散（ sǎ n s224。 n）了，如薄（ b225。o b243。）霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤（ ch236。 c236。）裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 在第一自然段的空白處填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 2分） 給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“ √ ”。（ 3 分） 按原文填空，寫在文中的（ ）里，并仿照這樣的寫法，再寫上幾句話，你一定行！至少寫兩句哦?。?4 分） 在文中找出兩組反義詞。（ 2分） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 從課文中找出你認(rèn)為含義深刻的或者自己特別喜歡的句子，用“ ”劃出。并說說你的感受。（ 3分） 寫一句你在課外積累的有關(guān)時(shí)間的格言，你一定行?。?1分） （二）、閱讀課外文段，回答問題。（ 15 分） 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽 ，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。 又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船 ，過上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。 只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。 1 、用簡(jiǎn)短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。（ 3 分） 。 2 、在文中找出下列詞語的近義詞。（ 2 分） 剎那間 —— （ ） 分道揚(yáng)鑣 —— （ ） 3 、選用文中的詞語填空。（ 3分） 同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚 ，前面那兩個(gè)饑餓的人，一個(gè)的做法是 ；另一個(gè)的做法是 ，結(jié)果兩個(gè)人都 。 同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚 ，后面那兩個(gè)饑餓的人最后過上了 幸福安康的生活 。請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩? ”畫出能說明這個(gè)道理的句子。（ 2 分） 5 、請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勯喿x短文之后的感受。（ 3 分） 。 6 、請(qǐng) 給本文加一個(gè)小標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。（ 2 分） 第三部分：習(xí)作（ 40分） 一、 小練筆（ 5 分） 在你的成長(zhǎng)過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？比如說，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐飛機(jī)……請(qǐng)用50— 100 字之間簡(jiǎn)短的一段話談?wù)勀悻F(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)的“第一次”的看法。 二、 習(xí)作（ 35分） 一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)，請(qǐng)你選擇一件經(jīng)歷過的事情，按要求把它寫下來。 要求： 內(nèi)容具體，語句通順，寫出自己的真情實(shí)感及從中得到的感悟。 有一定的條理，書寫要工整，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 字?jǐn)?shù)不少于 400字。 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 2020年招收攻讀碩士學(xué)位研究生專業(yè)目錄 注： ★專業(yè)為我校自主設(shè)置專業(yè)。 How are you? Fine,thank you? I’m fine,too. Good morning. . This is Tim. Hello,I’m May. How many books? How old are you? I am five years old. I can write. I can read. Look! This is my hand./arm./toe. This is an apple/an orange. What is this? It is a pear. Is this an apple? Yes,it is. No,it is not. What do you like to eat? I like to eat mooncakes. I have got a cake. You have got a taro. Sit down,please. Stand up,please. Give me a rubber,please. Touch your arms. Wash your hands. Wave your hands. Raise your arms. Put it down, Show me your book. Taste the pear. Smell the peach. Feel the lemon. Goodbye! Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! Nice to meet you! Nice to meet you too! What’s your name? My name is … Where are you from? I’m from America. Happy birthday! Thank you. One and three is four. 國(guó)立臺(tái)灣科學(xué)教育館九十六年中區(qū)科展師生科學(xué)研習(xí)活動(dòng)計(jì)畫 一、主旨：培育青少年正確科學(xué)研究態(tài)度，發(fā)掘具科學(xué)研究潛質(zhì)之青少年學(xué)生，藉由互動(dòng) 式教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生互助合作之團(tuán)隊(duì)研究態(tài)度，並增進(jìn)學(xué)生當(dāng)代全球最新科學(xué)相關(guān)知識(shí)。並提供有意願(yuàn)指導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)教育展覽活動(dòng)之教師研習(xí)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)學(xué)有專精學(xué)者，以專題演講方式協(xié)助提供科學(xué)研究方法論，及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新科技研究及趨勢(shì)等提供教師進(jìn)修機(jī)會(huì)。 二、辦理單位： 指導(dǎo)單位：教育部 主辦單位：國(guó)立臺(tái)灣科學(xué)教育館、彰化縣政府 協(xié)辦單位：苗栗縣政府、臺(tái)中縣市政府、南投縣政府、雲(yún)林縣政府 承辦單位：彰化縣明倫國(guó)民中學(xué)