九年級物理壓力壓強1[人教版](20xx年12月整理)(編輯修改稿)
2024-09-12 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們的生命積攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放，并常常照拂我們的身心，我們又因無法對其表達謝意和敬意感到遺憾和痛心；不友好的目光時常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過濾掉的，身體和心靈都悉數(shù)收藏。評分：答對一點得 1 分，答對兩點得 3 分，共 3 分。意思對即可。 ：示例一，文章結構自由舒展，取材縱橫古今中外，包攬人情世事，而以 “ 目光 ” 這一意象為焦點，步步推進，水到渠成，自然形成嚴密的結構。示例二，文章總體上從 “ 目光 ” 的重量和質(zhì)量來展開篇章。先說我們的生命越來越重是因為存放了諸多的目光，其中包括了不同質(zhì)量的目光。在此基礎上，再談存放目光的質(zhì)量與人生質(zhì)量的關系。兩者具有內(nèi)容上的承接和邏輯上的遞進關系。示例三，述說 “ 目光的質(zhì)量 ” 時， “ 存放目光 ” 是涵養(yǎng)善美的品質(zhì)，是思想基礎； “ 投送目光 ” 是以善美的心靈對待周圍的世界，是付諸行動，二者構成基礎與發(fā)展，思想與行為間的因果關系。評分：答對一種得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他符合題意即可。 ：①建立起 “ 目光 ” 這一具體表情與內(nèi)在思想品質(zhì)之間的聯(lián)系：眼睛是心靈的窗戶，目光是靈魂的折射。所以寫 “ 目光 ” 就是寫心靈，寫思想，寫品質(zhì)。② “ 目光 ” 與具體生活的關系更直接、更密切。將具體形象的目光與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進而表現(xiàn)對自然、社會、人生的思考感悟，既避免了空洞說教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強烈的感染力。評分：答對一點得 3 分，共 4 分。意思對即可。其他符合 題意即可。 ：示例一， “ 無家可歸的燕子歡迎它或者拒絕它 ” ，運用擬人手法，賦予燕子以人的心理情態(tài)，形象表達了作者對自然生物的態(tài)度。示例二，第⑨段采用設問句式，有問有答，以問作答，讓讀者強烈地感受到作者對美與善的向往與追求、對生態(tài)環(huán)境的憂思、對生命的關愛和親近自然的渴望，有效引發(fā)了讀者對該存放怎樣的目光的思考。示例三， “ 這樣的目光消融于長夜 ” ，運用比喻，將圣人高質(zhì)量的 “ 目光 ” 描繪得具體形象、生動可感。評分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他符合要求即可。 ：示例一，一個人以真善美的心靈對待他人和自然萬物，那么，他人和自然萬物就會變得真善美；我們大家都以真善美的心靈對待這個世界，這個世界的質(zhì)量就會變得更好更高。示例二，作者渴望用真善美涵養(yǎng)人們的心靈，表達了對真善美品質(zhì)的呼喚和對美好世界的向往。評分：答對一種得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他符合題意即可。 （四）（ 2022 廣東省中考）（ 17分） ?細水長流 藍雪冰兒 ①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學到石灰窯工作，一干就是一輩子。 ②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細水長流嘛。別人不懂父親這
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