【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 重兒童的生活滿足、輕精神世界豐富 日本家長(zhǎng)的兒童觀 ? 注重兒童與兒童的和諧相處 ? 重視培養(yǎng)兒童的強(qiáng)壯體魄 ? 重視培養(yǎng)兒童的社會(huì)禮儀 ? 重視培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自主 ? 重視培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)能力 ? 重視培養(yǎng)兒童的吃苦耐勞 歐美家長(zhǎng)的兒童觀 ? 注重家庭成員間的平等和諧 ? 關(guān)注兒童的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn) ? 重視培養(yǎng)兒童的自信心 ? 重視培養(yǎng)兒童的社會(huì)禮儀 ? 重視培養(yǎng)兒童的決策能力 ? 重視培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)能力 作為父母， 用什么給兒童的未來(lái)投資？ ?資本來(lái)自金錢銀行還是社會(huì)化銀行？ ?知識(shí)還是智能？ ?小教育還是全教育？ 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇 《 父愛(ài)深深 》 的課文引發(fā)一男生感慨：“如果爸爸能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的”。 該班上九成學(xué)生認(rèn)為，父親幾乎沒(méi)有時(shí)間陪自己一起做一件事，他們體會(huì)到的父愛(ài)是“要買什么就給錢買”、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)”、“幾乎沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間陪自己玩過(guò)”。 ?女博士的童年情緒 記憶：缺少陪伴 ?《 千里走單騎 》 ： 父愛(ài)缺失是一種家 庭隱患（孫云曉） 九成小學(xué)生 渴望父親陪伴 四、跨越代溝，用心經(jīng)營(yíng)良好的親子關(guān)系 ? 思考：孩子反感父母，父母不理解孩子，面對(duì)這樣糟糕的親子關(guān)系，面對(duì)孩子那冷漠的表情，面對(duì)那雙敵視的眼神，父母錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了！錯(cuò)在哪了？ ? 愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，只是我們的方式方法出了問(wèn)題 ,愛(ài)的方式出了問(wèn)題，溝通出了問(wèn)題。 ? 換個(gè)角度，用孩子能接受的方式跟他交流！ 愛(ài)情的背后果真是婚姻的葬禮嗎 保姆背后的神秘嘴唇 傾斜的房屋 （一）學(xué)會(huì)愛(ài)孩子 ——改變觀念 ? 我們的愛(ài)太沉重，太功利。 ? 因?yàn)榧惫?，我們?nèi)狈δ托?，我們苛?zé)孩子。應(yīng)試教育的大環(huán)境和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，導(dǎo)致了為人父母的急功近利。 比如，早上一醒來(lái)就開始指責(zé)：快點(diǎn)起床，不然要遲到；認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲牙；一定要吃雞蛋喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開始指責(zé)：衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手；快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺(jué)。 無(wú)數(shù)個(gè)“快”，堆積起來(lái)的 教育。 （二）學(xué)會(huì)愛(ài)孩子 ——少一點(diǎn) 功利 ? （ 1）愛(ài)玩是孩子的天性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩就是學(xué)習(xí)，玩就是工作，孩子接觸世界、認(rèn)識(shí)世界，都是靠玩。我要讓他在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)。 （ 2）孩子對(duì)生活中所有的事情都充滿好奇，我要多鼓勵(lì)孩子嘗試，不要阻止他，讓他自己去體會(huì)、去感受。 （ 3）允許孩子犯錯(cuò)，在探索的過(guò)程中，孩子可能在某些方面做得不好，我不要急于指責(zé)。 ? （ 4）允許孩子失敗，人生必然有挫折，只要努力了就是好孩子，不必太要求孩子“志在必得”。 （ 5）允許孩子有缺點(diǎn)，臭毛病壞習(xí)慣需要改，但是沒(méi)必要按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造完美的孩子。 （ 6）讓孩子按照自己的興趣去活動(dòng)，我要多給孩子一些選擇。 ? （ 7）不要代替孩子作決定，尊重孩子自己的意愿。 （ 8）不要把自己的愿望和夢(mèng)想寄托在孩子身上。 （ 9）不急于為孩子塑形，讓孩子順其自然的發(fā)展。 ? （ 10）不求一時(shí)的速度與效率，耐心多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。 （ 11）不跟別的孩子互相攀比，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 （ 12）教育要從觀察開始，站在孩子身后，觀察他，聆聽他，不用指手畫腳。 （ 13）陪伴孩子成長(zhǎng)，而不是為了控制或者支配他。 一、會(huì)聽 如何聽，孩子肯說(shuō) 二、會(huì)說(shuō) 如何說(shuō)，孩子肯聽 三、會(huì)做 如何做，孩子肯效 （三）三字箴言 聽說(shuō)做 會(huì)聽 ——用心傾聽 現(xiàn)實(shí)情形：無(wú)話可說(shuō) ——無(wú)語(yǔ)的尷尬，話不投機(jī) ——無(wú)話可說(shuō) 我們的身邊經(jīng)常聽到這樣的聲音： 話語(yǔ)（父母） 1 “現(xiàn)在的孩子不知道怎么了，跟大人一句話沒(méi)有，可見(jiàn)了他那幫小伙伴，話可多呢 ……” 話語(yǔ)（孩子） 2 “我媽可煩呢，沒(méi)說(shuō)兩句話就開始教育我，真沒(méi)勁 ……” 再聽聽 1孩子摔倒了，媽媽說(shuō) :“快點(diǎn)，給 我 站起來(lái)！” 2孩子拿著成績(jī)單，怯怯地遞給媽媽，媽媽看了一眼，拋過(guò)來(lái)一句話：“你真給 我 丟臉！” 3孩子想去奶奶家過(guò)周末，媽媽不同意，孩子堅(jiān)持去，媽媽說(shuō)：“ 我 就是不同意?！? 父母心中還有孩子嗎？ 傾聽的前提 ——尊重 ? 尊重孩子 沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，尊重不是一種姿態(tài)，尊重不是一種手段，尊重是一種做人的原則。 ? 孩子最初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。 我們做到尊重孩子了嗎 ? 在有些人眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽從大人的安排。這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上，沒(méi)有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待。一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，斥罵、棍棒隨之而下。 傾聽的前提 ——尊重 ? 避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。不能用“我命令你．．．”、“我警告你．．．”，“你最好趕快．．．”“限你在五秒鐘內(nèi)．．．”、“我數(shù)到一、二、三．．．否則．．．”“你應(yīng)該．．．”，“你真笨”、“你傻”、“你太讓我失望了”、“不可以．．．”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。 傾聽的前提 ——尊重 尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。 尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。 尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。 尊重孩子，就要正視孩子間的差異。 ?父母要有足夠的勇氣承認(rèn)并正視孩子間的差異，要懷著沉穩(wěn)的心態(tài)耐心引導(dǎo)孩子，以他們 自己的速度 成長(zhǎng)。父母要牢記，對(duì)孩子的 信任與尊重 是促使孩子健康成長(zhǎng)的 最佳營(yíng)養(yǎng)品。 不尊重孩子，最大的受害者是自己 。 家長(zhǎng)： 分?jǐn)?shù)低 耳光 不聽話 訓(xùn)斥 身體弱 0000 —— 笑臉比分?jǐn)?shù)重要 —— 會(huì) 講理的孩子比聽話的孩子更好 有啥好訓(xùn)斥的呢 ？ 訓(xùn)斥有啥好 ？ 學(xué)會(huì)傾聽 （一）有專門的時(shí)間傾聽孩子。 定期給孩子“專門時(shí)間”，不做任何事，克制自己，不要去指導(dǎo)孩子，意味著你開始尊重孩子的判斷力，開始傾聽他急于擺脫的緊張及其他感受。 學(xué)會(huì)傾聽 （ 二）以游戲的方式傾聽、幫助孩子。 以積極的方式做出反應(yīng)。孩子在游戲中擔(dān)任強(qiáng)有力的角色，讓你扮演弱小無(wú)能的角色時(shí)，孩子就會(huì)感到有足夠的自信向你表露他的想法和感受。 同時(shí)給孩子立規(guī)矩。要用認(rèn)真的語(yǔ)氣讓她知道你不允許她傷害你或打破東西。同時(shí)采取行動(dòng)制止孩子的過(guò)分行為，不必 提高聲調(diào)也能有效地制止他 。 學(xué)會(huì)傾聽 （三） 傾聽孩子更深層的感受。 允許孩子表露情緒，直到他平靜下來(lái)，對(duì)孩子很有益。 孩子開始哭或發(fā)脾氣時(shí)，父母要和藹、持續(xù)地傾聽，親切地留在孩子身邊，講幾句關(guān)心的話，但不要多。 學(xué)會(huì)傾聽 ? （四）傾聽孩子的哭泣。 ? 不要打斷他的哭泣，哭泣是自然的康復(fù)過(guò)程。大哭不止，直到不快情緒消失，孩子有時(shí)候說(shuō)不出自己的感覺(jué)。 ? 我們太習(xí)慣從自己的角度看問(wèn)題。類似 “不就是撕壞了一份作業(yè)嘛，別沒(méi)完沒(méi)了！”這樣的話只會(huì)羞辱孩子。 ? 靠近孩子，輕輕地?fù)ё∷?，鼓?lì)孩子看著你的眼睛。 ? 請(qǐng)孩子把他的煩惱告訴你 ? 孩子委屈越深，越不容易開口談。先哭后談，這就是一般的規(guī)律。 學(xué)會(huì)傾聽 （五）傾聽孩子的恐懼 摟緊孩子，即使孩子拼命要推開你，你也要堅(jiān)持靠近他。 ? 孩子需要一個(gè)宣泄恐懼的對(duì)象。如果你心平氣和地允許他掙扎、哭泣和發(fā)抖，就能加快他擺脫恐懼的康復(fù)過(guò)程。 ? 對(duì)孩子解釋你為什么要守在他身邊。 ? 孩子會(huì)迫切地期望自己不必去體驗(yàn)恐懼。為了表明你不是要為難他，你要一再向他解釋你為什么要守在他身邊。 學(xué)會(huì)傾聽 ? （ 六）傾聽孩子的憤怒。 ?孩子憤怒時(shí)，情緒激烈，說(shuō)理很少奏效。 ?怒氣掩蓋著內(nèi)心深處的傷痛或者某個(gè)可怕的經(jīng)歷，你要留在他身邊，盡可能了解問(wèn)題的根源。 ? 克制自己要說(shuō)教、斥責(zé)或批評(píng)孩子的欲望。 會(huì)說(shuō) ——有話好好說(shuō) ?說(shuō)的內(nèi)容無(wú)外乎兩類：贊美與批評(píng) ?贊美不等于夸，批評(píng)不等于罵 ?無(wú)論贊美還是批評(píng)，要講藝術(shù)性。教育是一門藝術(shù)。 口 口可 唱歌 ，口可 罵人 。 可出 善語(yǔ) ，可出 惡言 。 也可 贊美 ，