【文章內(nèi)容簡介】 言步趨 ? 灑掃涓潔 ? 讀書寫文字 ? 雜細事宜 第一要教會你的學(xué)生衣服冠履 ? 做人首先要學(xué)會穿衣，戴帽，著裝，發(fā)型。女學(xué)生適宜宜留短發(fā)，給人以清新、活潑之感。男學(xué)生理平頭或分頭，顯得精神飽滿、富有朝氣 第二要教會你的學(xué)生語言步趨 ? 語言步趨就是指說話走路 ? ? ? ? 第三要教會你的學(xué)生灑掃涓潔 ? 自己所居住、生活、學(xué)習(xí)的地方要打掃的干干凈凈，整整齊齊。不經(jīng)他人的同意不能隨意拿用別人的東西。 第四要教會你的學(xué)生讀書寫文字 ? （ 1）讀書寫字前要將自己的課桌潔凈整齊，讀書寫字要注意坐姿。 ? （ 2）讀書寫字是要做到；心到、眼到、口到、心不在此，則眼不看仔細。心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記，亦不能久也。三到之法，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？ ? （ 3）愛護自己的書本，不要損污縐折 第五要教會你的學(xué)生雜細事宜 ?雜細事宜包括 ‘ 吃飯、打招呼、外出、升旗儀式、集會活動等。 課前 ? 上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，到達教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。 對照一下，你做到了嗎？ ? （ 1）進教室前，教師應(yīng)整理上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲狀態(tài)后。放置在辦公室的安全地方。 ? （ 2）上課預(yù)備鈴響教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩(wěn)當?shù)財[放好上課用品，并了解學(xué)生上課貯備情況。 ? （ 3）上課鈴響，教師從容走上講臺，然后規(guī)范地立正。教師要面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍后，與學(xué)生互相溝通。 ? （ 4）教學(xué)過程中微笑、和氣、文雅、不惡語傷人，認真、耐心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不要打斷。珍惜學(xué)生的上課時間，不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不長時間責(zé)備學(xué)生等。 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師認真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個同學(xué)，不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。 ? （ 5）下課時，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心心境。 ? （教師切忌； 拖堂 學(xué)生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室） ?微笑，是人類最美好的形象。因為人類的笑臉放射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、跡象等等、心理學(xué)家分析，當我們看到一張笑臉時，我們的大腦神經(jīng)就收到指令，指揮面度肌肉展示微笑，因而，會以微笑來回饋對方。 能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)； ? 自信。要相信自己有智慧、有能力與別人友好相處，并能獲得別人的好評，如果自認為自己是壞的、惡的、不受歡迎的貨別人所部容的，甚至對人生持一種悲觀的態(tài)度，就更不會信任自己，這樣的人是無論如何也微笑不出來的。 ? 尊人。尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)，只要心中充滿對學(xué)生、對他人的關(guān)愛和好意，微笑就會自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風(fēng)一樣奉獻給與我們交往的每一個人，如果內(nèi)心充滿了對別人的恐懼、憎恨和妒忌，那么就不會坦誠的對別人微笑，對微笑的吝嗇，就會失去很多機會和朋友， “腹有詩書 ” ? ，遠離浮躁。 ? ，嚴謹務(wù)實。 ? ，雙贏共進。 ? ，與時俱進，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 ? ，探索反思，養(yǎng)成勤于思考，用語專心的習(xí)慣。 教師的情緒 ? 尊重 理解 信任 寬容 鼓勵 ? 沖動 粗魯 陰沉 暴戾 ? 情緒緊張 吞吞吐吐 情緒低落 愛理不睬 ? 黑面兇臉 怒目圓睜 破口大罵 興奮異常 ? 自顧自演 ? 情緒平穩(wěn) 語氣溫和 語音流暢 樂觀自信 開朗微笑 細心講解 情緒飽滿 抑揚頓挫 聲情并茂 殷切鼓勵 加強教師情緒修養(yǎng)的意義 ?是培養(yǎng)學(xué)生健康情緒的需要 ?是提高教師心理健康水平的需要 ?是改善和調(diào)節(jié)學(xué)生認知能力和認知過程的需要 ?情緒對人的影響和作用 ? 遺傳與環(huán)境 教師的言傳身教。 ? 情緒的表達與控制能力是心理健康的標準之一，情緒修養(yǎng)的過程也是心理疾病治療的過程 ? 認知過程 — 動機 —— 內(nèi)驅(qū)力 —— 情緒，師生之間的教與學(xué)活動是情緒認知過程。 ? 情緒本身可以作為一種信息去刺激人的感知 ? 風(fēng)聲鶴唳 草木皆兵 情人眼里出西施 沖動是魔鬼，人類社會交往的存在和人際關(guān)系的維持既靠語言，也靠情緒，正、負情緒，如豁達開朗贏得喜愛、樂觀自信延伸智慧、輕松愉快無窮活力、創(chuàng)造力；同情與愛拉近距離； ? 恐懼焦慮實現(xiàn)失敗、憤怒怨恨令人生厭、使人疏遠。不良情緒在精神上表現(xiàn)為抑郁、焦慮、偏執(zhí)、人際交往障礙，表現(xiàn)在身體上是疲乏無力、心悸、口干、食欲下降，進而頭痛、失眠、腹痛、便秘或腹瀉等。后果嚴重。 ? 心情良好，精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證，工整適量的板書 ? 切記：愉快、歡樂、適度平穩(wěn)的情緒能使中樞神經(jīng)處于最佳狀態(tài)，保證體內(nèi)各系統(tǒng)的協(xié)調(diào) 一致，充分發(fā)揮機體的潛能。 教師情緒不佳的表現(xiàn) ? 激動易怒 不滿、生氣、惱怒、激憤、憤怒、暴怒 —— 心律失常、心悸、失眠、高血壓等 意識缺失 自制力弱 ? 壓抑苦悶 不滿、苦悶、煩惱、空虛、困惑、寂寞 —— 情緒低落、精神萎靡、生活無趣、不愿交往、感覺遲鈍、容易疲勞、牢騷滿腹、無精打采、語音低沉、索然乏味、氣氛沉悶、缺乏活力。 ? 抑郁消沉 舉世暗淡、精力不足、注意分散、思維遲鈍、痛苦羞愧、自怨自責(zé)、悲傷憂郁、自我誹謗、悲觀失望 —— 心煩意亂、六神無主、精力渙散、頻頻出錯、思維混亂、疲于應(yīng)付 ? 過度緊張 損害健康、妨礙工作 ? 冷漠 麻木不仁、冷淡退縮、痛苦孤獨、寂寞不滿、憤恨不平 —— 強烈的壓抑感和沖動感 —— 各種疾病和心理障礙 情緒管理的方法 ? （一）明確自我認知標準 ? （二）進行情緒管理 ? （ 1）體察自己的情緒，分析引發(fā)情緒的原因。 ? （ 2）采取適當?shù)姆磻?yīng)方式，進行恰如其分的控制，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ? （三）采取合理的方式舒緩情緒 ? 確立原則 ? 轉(zhuǎn)移注意力 ? 換位思考 ? 培養(yǎng)寬闊的胸襟，修身養(yǎng)性，泰然處事 ? 加強鍛煉 附：怎樣檢驗教師自身情緒是否處于健康狀態(tài)呢？可以對照如下標準 ? （ 1）情緒的自覺力；能經(jīng)常審查自己的情緒狀態(tài)，清晰地意識自己正處于哪些情緒中。 ? （ 2）情緒地理解力；能了解和理解某一情緒發(fā)生的原由。 ? （ 3）情緒的運用力；能恰當運用情緒帶來 的信息和力量，以提升處理事情的能力。 ? (4) 情緒的擺脫力；能使自己避免情緒 困擾，具備恢復(fù)積極心態(tài)的能力。 ?自信和力量，和諧人際個性，理想工作效果。主宰負面情緒，痛苦的感受避開危險，憂慮解決擔(dān)心的事情，悲傷會使我們珍惜，后悔吸取教訓(xùn)，緊張增加能力，躊躇促進選擇，無奈尋找新突破 溫馨提示；課堂教學(xué)要有良好的教態(tài) ? （ 1）站態(tài)要有安定感和力度； ? （ 2）要用優(yōu)雅的手勢正確地表達感情； ? （ 3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆、等表情； ? （ 4）掌握課堂目光分配技巧 與學(xué)生交談的目光 目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切， 目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。 微笑是你的最大優(yōu)點。對人微笑就是向人表明： “ 我喜歡你，你使我快樂，我愿意見到你。 ” 教師目光禮儀的具體要求 ? 、自然、坦然。 ? 。 ? 。 ? 。 目光分配技巧 ? 課堂教學(xué)中； ? A正確選擇目光放點（把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其他）； ? B加強目光巡視，消除“ 教學(xué)死角 ” ； ? C用目光給予信號，控制學(xué)生分心； ? D，提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流； ? E用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧 ? 個別談話時 ? （ 1）相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態(tài)，正在通過眼神流露出來。 ? （ 2）要全神貫注地注視著對方。 ? （ 3）目光接觸的時間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。 手勢的禁忌 ? 。沒有目的的指手畫腳，雙手叉腰，與人說話時指指戳戳，容易引起別人的不快。 ? ，壓手指并發(fā)出響聲。 ? ，談及自己時用拇指指自己的鼻尖或胸口，說及他人時用手指點他人，清點人數(shù)時用手指對著人群一下一下點數(shù)等 評價禮儀 ? 用心 全面 準確 客觀 促進 ? 一要學(xué)會傾聽 ? 二要以欣賞、認同、贊賞為主 輔以期望、批評、懲罰 ? 特別：中肯、得體、引人深思 ，動態(tài)的發(fā)展的角度 ? 忌諱：粗暴、直板、粗話、臟話、脫口秀 ? 前后一致 評價專一 評價 社交禮儀 古希臘先賢亞里士多德在談及人的特征時曾說過：人在社會生活中，是難以離開與其他人進行交往的。一個人如果不同其他人進行任何交往，那么他不是一位神，就是一只獸。 接待家長 ?強調(diào) “ 三聲 ” ： ?來有迎聲，問有答聲，去有送聲。 ?金杯銀杯不如家長的口碑。 教師與學(xué)生家長交往的禮儀 ? 與學(xué)生家長交往的黃金原則； ? 一、是對家長的態(tài)度要永遠真誠，要常常微笑著彤家長交談，交往。 ? 二、要學(xué)會容忍，克服任性，要盡力理解家長，遇事要設(shè)身處地地位家長著想。 ? 應(yīng)注意的兩個問題；（ 1）要尊重學(xué)生家長，避免損傷家長的感情，（ 2）要正確地評價學(xué)生，避免挫傷家長的自尊心。 與學(xué)生家長成功交往的技巧 ? （ 1）稱呼得體；記住家長姓名，并根據(jù)年齡、身份、職務(wù)等確定一個合適的稱呼。 ? （ 2）語氣委婉；熱情、關(guān)心、委婉的語氣和家長和平對話，風(fēng)趣幽默更佳。 ? （ 3）正確運用非怨言技巧，如面帶微笑、手勢恰當、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。 與家長交往的禮儀 ? 一、家長會禮儀 ? 二、登門家訪禮儀 ? 三、電話家訪禮儀 ? 四、信函家訪禮儀 ? 五、與家長邂逅禮儀 ? 六、家長饋贈禮儀 辦公室的禮儀 ? 一、尊重同仁，言談舉止要文明高雅，保持辦公室內(nèi)的肅靜。 ? 二、積極參加辦公室衛(wèi)生清潔工作，自己的東西部亂放，保持整潔。 ? 三、有方便時先照顧別人。 教師辦公室禁忌 ? (一）過分注重自我形象 （二）使用公共設(shè)施缺乏公共觀念 （三）零食、香煙不離口 （四）形象不得體 （五）吧辦公室當自家居室 （六）高聲喧嘩，旁若無人 （七）隨便挪用他人東西 （八）偷聽別人談話 （九）對同事的客人表現(xiàn)冷淡 辦公室里最不受歡迎的行為 ? ? ? ? “ 進 ” 不 “ 出 ” ? “ 控訴 ” （喜歡打小報告） ? ? ? “ 咬耳朵 ” 電話禮儀 ? （一）重要的第一聲 ? （二）喜悅的心情 ? （三）清晰明朗的聲音 ? （四）通話內(nèi)容精確簡潔 ? （五）控制通話長度，以短為佳，寧短勿長 ? （六）掛電話前的禮貌 會議禮儀 ? 一、回憶準備階段 ? （一）擬定會議主題 ? （二）擬發(fā)會議通知 ? （三）起草會議文件 ? （四）安排好與會者的接待工作 ? （五）選擇、布置會場 二、會議進行階段 ? （一）會議接待服務(wù) ? （二）會場服務(wù) ? （三）做好會議記錄、錄音錄像等工作 ? 三、會議結(jié)束階段 ? （一）為與會者的返程提供方便 ? （二）作好會晤決算 ? （三）處