課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-09-07 08:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ...大家看那邊，是誰一搖一擺的來了？（小鴨子）它是怎么唱歌的？...老師帶上小鳥的頭飾飛來，讓幼兒與鳥兒一起唱歌... 三、提問技能 通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的課堂提問技能明顯提高。現(xiàn)在問題的設(shè)置不僅僅以教學(xué)內(nèi)容為依托，更多的是考慮問題是否符合孩子的能力水平，問題是否有開發(fā)性。封閉式的問題如對(duì)不對(duì)？好不好？是不是？明顯減少。提出更多開放性的問題如為什么？怎么辦？通過問題激發(fā)幼兒的思維，發(fā)揮幼兒想象，使問題更加有意義。 科學(xué)活動(dòng)《五個(gè)好朋友》中，為了讓幼兒懂得愛護(hù)五官。設(shè)置問題我們的五官朋友這么重要，我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)它們呢？幼兒答：要對(duì)他們好。怎么做才是對(duì)它們好呢？我追問著。幼兒：不讓它們生氣離開。對(duì)，不讓它們生
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