小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-05 14:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人人有自學(xué)筆記和體會(huì)文章， 教學(xué)工作 談?wù)務(wù)n堂 教師的立足在課堂，課堂也是教師的主陣地。教學(xué)是否有效取決于教師對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控和能否將當(dāng)堂訓(xùn)練落到實(shí)處。因此，開(kāi)學(xué)之初，在學(xué)校教研組精神引領(lǐng)下，我結(jié)合課標(biāo)的要求，認(rèn)真鉆研了教材和教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，制定了切合班級(jí)學(xué)情實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃逐個(gè)落實(shí)，教學(xué)中注意上課的得與失，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的情況以及在教學(xué)過(guò)程的感想、感悟，及時(shí)的記錄下來(lái)，以便知識(shí)的彌補(bǔ)，技能的提高和信息反饋。認(rèn)真上好每一節(jié)課，是我給自己定下的標(biāo)準(zhǔn)?？此埔痪浜芎?jiǎn)單的話語(yǔ)，真正在落實(shí)到每一節(jié)中卻不是一件容易的事，因?yàn)槠降娜兆又袀€(gè)人的教育激情會(huì)被惰性沖淡。每當(dāng)感覺(jué)自己有惰性的時(shí)候，總喜歡看看管建剛老師的《不做教書匠》和李源田老師的《派往明天的教師》來(lái)提醒自己，讓自己的教育激情永葆青春。所以在教學(xué)中我做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教參書，及時(shí)了解整理有利于提高思維的各種信息，拓展學(xué)生的思維。課中讀懂學(xué)生，做到“有備無(wú)患”。由于五年級(jí)的孩子思維正處于形象思維為主的階段，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要制作了有助于學(xué)生理解知識(shí)的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)，努力讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂上，學(xué)生是活潑可愛(ài)的。思維敏捷的他們隨時(shí)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的火花、提出讓人意想不到的問(wèn)題。所以關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，關(guān)注課堂生成是每天要做的功課，讀懂課堂，讀懂學(xué)生是我一直堅(jiān)持的一個(gè)話題。為了更扎實(shí)有效的搞好課堂教學(xué)，我以課堂為突破口，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，聯(lián)系《名師教學(xué)機(jī)智例談》，讓理論與實(shí)際相結(jié)合的同時(shí)，有效的指導(dǎo)了教學(xué)。課后及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)新課后，我都要及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。 聊聊作業(yè) 作業(yè)是一個(gè)人在學(xué)生階段重要的工作。從作業(yè)的功能上看，可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)并使其牢固。從作業(yè)的作用上看，可以及時(shí)有效的反饋學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程
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