九年級語文上學期末綜合素質(zhì)測評試題及答案(編輯修改稿)
2024-12-18 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？ 1文中“它是怎樣活下來的？”的疑問，從側(cè)面表現(xiàn)出“它” 。（ 2 分） 1“它是人類的朋友”一句中的“它”是指 。（ 2 分） 1作者問藏根草：“你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？”請你根據(jù)文意，代藏根草回答。（ 2 分） 1文章最后說：“還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？”根據(jù)文意，作者問萬佛閣的問題的具體內(nèi)容是什么？（ 2 分） 1對于第最后一段的問題，萬佛閣將會怎樣回答？請你代它回答。（ 4 分） （二）閱讀《 新知識的搖籃 —— 創(chuàng)造力 》， 下面文章，回答 1723 題。（ 19 分） ①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？??？墒?，他卻連一篇文章也 寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢 ?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂 得書上所沒有的東西。” ② □□□□ 不行， □□□□ 不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書 只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學生在學校里學習的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲?！边@是多么嚴重的結(jié)局。 ③所以，要真正學會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 ④創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。 ⑤創(chuàng)造是怎樣開始的 ?獨立見解便是 創(chuàng)造的萌芽。 ⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后 (a)“ 站到巨人的肩上 ”得出自己獨到的見解。 ⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風格，結(jié)果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八 大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學經(jīng)驗說：“平居有古人，學而力方深”， (b) 落筆無古人 ，而精神始出?！奔磳W習時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力， (c)當絕大多數(shù)的物理學家從學校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不 加懷疑地使用 牛頓的空間和時間的公式時 ,我卻嘗試
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