遼師大版信息技術(shù)六上第15課循環(huán)語句for(編輯修改稿)
2025-12-18 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來對 For語句的執(zhí)行過程進行講解。 板書的設計：首先寫出 for語句的一般形式，畫出For語句的執(zhí)行過程的流程圖。 教學預測效果： ? 對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。 ? 教學策略的選用 組織學生探究知識形成新的知識，我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅 “ 懂 ”了，而且 “ 信 ” 了，從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 For語句實現(xiàn)循環(huán) 主講人：梁志成 學 院：數(shù)學與計算機學院 專 業(yè)：計算機科學與技術(shù) ?任務一 假如畢業(yè)你想買房，所以你從現(xiàn)在開始存錢，第一天存 1塊錢，第二天存 2塊錢，第三天存 3塊錢 第一百天存 100塊錢，那么請問你這一百天一共存了多少錢？ 百
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