【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)性能要求的前提下，硬件配置盡量考慮利用企業(yè)原有設(shè)備，以降低系統(tǒng)成本。a) 可擴(kuò)充性和開(kāi)放性本系統(tǒng)要能進(jìn)行產(chǎn)品更新?lián)Q代以適應(yīng)用戶的需求，因此，系統(tǒng)軟硬件均采用模塊化結(jié)構(gòu)，界面清楚，易于升級(jí)和擴(kuò)充，并預(yù)留接口，以便將來(lái)增加管理終端。b) 操作方便所有操作采用菜單、按鈕或鼠標(biāo)操作來(lái)選擇，用戶只要會(huì)用視窗操作系統(tǒng)就會(huì)用該系統(tǒng)。c) 保密性系統(tǒng)的不同操作員有不同的安全密碼，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分級(jí)保密的目的。把用戶操作界面設(shè)計(jì)的規(guī)范統(tǒng)一，把數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的盡量能包括不同類型的企業(yè)需求；在程序設(shè)計(jì)方面，則盡量考慮使用對(duì)象進(jìn)行模塊化編程，便于系統(tǒng)擴(kuò)充。不同的企業(yè)可以根據(jù)自己的需要，對(duì)系統(tǒng)功能加以取舍。 系統(tǒng)功能分析是在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成。本文系統(tǒng)需要完成功能主要有：1. 員工各種信息的輸入，包括員工基本信息、職稱、崗位、已經(jīng)培訓(xùn)的課程和成績(jī)、培訓(xùn)計(jì)劃等。2. 員工各種信息的查詢、修改，包括員工基本信息、職稱、崗位、已經(jīng)培訓(xùn)過(guò)的課程和成績(jī)、培訓(xùn)計(jì)劃等。3. 培訓(xùn)課程信息的輸入，包括課時(shí)、課程種類等。4. 培訓(xùn)課程信息的查詢、修改。5. 企業(yè)所有員工培訓(xùn)需求的管理。6. 企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、修改。7. 培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)。8. 培訓(xùn)管理系統(tǒng)的使用幫助。9. 教師信息的管理、教師評(píng)價(jià)。10. 培訓(xùn)資源管理。11. 培訓(xùn)教材管理12. 員工外出培訓(xùn)管理。13. 系統(tǒng)用戶管理、權(quán)限管理。本系統(tǒng)在功能分析的基礎(chǔ)上，考慮Visual FoxPro程序編制的特點(diǎn)，得到如圖41所示的系統(tǒng)功能模塊圖。培訓(xùn)管理系統(tǒng)其他系統(tǒng)管理培訓(xùn)資源管理培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施基本信息管理 培訓(xùn)計(jì)劃管理　培訓(xùn)需求管理權(quán)限管理用戶管理成績(jī)信息管理學(xué)員基本信息管理課程信息管理圖41 系統(tǒng)功能模塊圖系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分析階段提出的系統(tǒng)模型，具體說(shuō)就是設(shè)計(jì)出系統(tǒng)流程圖；提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告和詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)等一些必要的技術(shù)文檔資料。在本章中，系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、模塊功能設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)。 ETMS總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本節(jié)主要從系統(tǒng)的功能及其運(yùn)行的計(jì)算機(jī)軟、硬件和數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)環(huán)境來(lái)說(shuō)明系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)管理系統(tǒng)培訓(xùn)需求管理 培訓(xùn)計(jì)劃管理　基本信息管理培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)資源管理系統(tǒng)管理其他企業(yè)員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)的功能總體結(jié)構(gòu)如圖61所示。 圖51 企業(yè)員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)功能總體結(jié)構(gòu)圖企業(yè)員工部門的局域網(wǎng)采用星型總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，同時(shí)支持C/S、B/S服務(wù)模式。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)由服務(wù)器、工作站、各種終端及外設(shè)組成。系統(tǒng)硬件選型配置：工作站：PIII500以上、64M以上內(nèi)存、10G以上硬盤打印機(jī)：Epson或HP系列激光打印機(jī)掃描儀：清華紫光系統(tǒng)軟件配置：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：Windows Server工作站操作系統(tǒng)：Windows NT Workstation、Windows95/98以上版本計(jì)算機(jī)防病毒軟件：Norton AntiVirus、Kill2000、計(jì)算機(jī)辦公軟件：Office2000系統(tǒng)應(yīng)用軟件：ETMS（企業(yè)員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)）開(kāi)發(fā)工具：Visual FoxPro 代碼就是以數(shù)字或字符來(lái)代表各種實(shí)體。編寫代碼的目的是規(guī)范客觀實(shí)體，唯一識(shí)別某一個(gè)客觀實(shí)體。課程內(nèi)容信息代碼設(shè)計(jì)采用字符與數(shù)字組合技術(shù)來(lái)編碼。每一門課程的代碼均由類碼和字碼構(gòu)成，類碼采用字符來(lái)標(biāo)志，其分類方法沿襲由業(yè)界對(duì)培訓(xùn)課程分類方法來(lái)進(jìn)行。具體如下：子碼則由企業(yè)根據(jù)自己該類課的課程多少的需要用數(shù)字來(lái)編碼?，F(xiàn)以IT類課為例說(shuō)明：一個(gè)企業(yè)，IT類課有Visual .basic60、Visual C++、SQL 、Microsoft Windows NT 、Microsoft Windows 、Microsoft Windows 9Microsoft Windows 2000。則可以這樣編碼，開(kāi)發(fā)工具類課用01表示，具體每一門課依次編碼為0000002等；數(shù)據(jù)庫(kù)課用02表示，具體每一門課依次編碼為0000002等；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)類用03表示，具體每一門課依次編碼為0000002等操作系統(tǒng)類課用04表示，具體每一門課依次編碼為0000002等……其他依次類推。以上編碼必須遵循以下規(guī)則：每一門課程的ID編碼不超過(guò)8位類碼僅由大寫字母A~Z或1~9數(shù)字構(gòu)成子碼僅由0~9數(shù)字構(gòu)成課程的ID編碼層次最多不超過(guò)4層系統(tǒng)對(duì)課程的ID 編碼缺省設(shè)置為2層，類碼由一個(gè)大寫英文字母A~Z或1~9數(shù)字構(gòu)成，子碼由6位0~9數(shù)字構(gòu)成。編碼總長(zhǎng)為1+6=7位。 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響，好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)減少數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)量，數(shù)據(jù)的完整性和一致性比較高，系統(tǒng)具有較快的響應(yīng)速度，簡(jiǎn)化基于此數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序的實(shí)現(xiàn)等。在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該盡量考慮全面，尤其應(yīng)該考慮用戶的各種需求，避免浪費(fèi)人力和物力。數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的第一個(gè)階段，是非常重要的一個(gè)階段。在這個(gè)階段主要是收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一分詳細(xì)的數(shù)據(jù)字典，為以后進(jìn)一步設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。本系統(tǒng)所處理的數(shù)據(jù)流程如圖52所示。這一設(shè)計(jì)階段是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出來(lái)的能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。根據(jù)上面設(shè)計(jì)規(guī)劃出的實(shí)體有：?jiǎn)T工實(shí)體、部門實(shí)體、崗位實(shí)體、教員實(shí)體、教學(xué)資源實(shí)體、教材實(shí)體、課程實(shí)體。 崗位任務(wù)分析員工個(gè)人培訓(xùn)需求崗位培訓(xùn)需求部門總體培訓(xùn)需求各部門培訓(xùn)需求培訓(xùn)中心匯總處理培訓(xùn)中心培訓(xùn)選課報(bào)名個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃匯 總培訓(xùn)中心組織授課部門專門的崗位培訓(xùn)培訓(xùn)記錄、檔案管理培訓(xùn)記錄、檔案管理記錄、檔案管理課信息反饋、培訓(xùn)評(píng)估