【文章內容簡介】 改表的結構以及創(chuàng)建表的關系的思想與方法。舉一反三的有關知識、操作和方法。學生聽課并參與課堂小結加深學生對所學內容和各種學習活動意義的認識和理解，促進知識的內化。2分鐘 教學反思基于本節(jié)課的教學內容，我們采用了“案例學習，任務驅動，分層探究”的教學模式，通過創(chuàng)設問題（任務）情景、提出問題、分析問題、解決問題、學生自評等部分，使學生運用所學知識，進行探究性的學習，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和探究能力。在教學過程中一定要注意設計的任務的難度要有層次性，教師要發(fā)揮主導作用。創(chuàng)建數據庫和數據表授課時間：教學內容分析本節(jié)課是高中信息技術（選修4）《數據管理技術》第二章“創(chuàng)建數據庫的結構”“創(chuàng)建數據庫”“創(chuàng)建數據表”的內容。具體內容是介紹了在Access中創(chuàng)建數據庫的結構的步驟，并通過動手實踐，學習和嘗試創(chuàng)建一個空的“中小學信息技術大賽”數據庫，在數據庫中創(chuàng)建三個表：參賽選手表、參賽學校表、參賽作品表。在案例學習及任務驅動中邊做邊學，以激發(fā)學生在課堂的學習興趣，一步一步熟悉Access數據庫管理系統(tǒng)軟件以及在Access中建立數據庫結構的常用方法。教學對象分析在前面的學習中，學生已經對“中小學信息技術大賽”比較熟悉，而且對已建立的關系數據模型有了一定的了解，知道利用二維表格可以表示現在最常用的關系數據模型。但是，學生對于計算機上數據庫是什么樣子、其結構如何，可能還知之甚少。教學模式本節(jié)內容實踐操作較多，而且概念不難理解，以采用案例學習及任務驅動等方法進行教學。教學目標(1) 知識與技能熟悉Access數據庫管理系統(tǒng)軟件。掌握在Access中建立數據庫結構的常用方法。(2) 過程與方法通過參與一個實際的數據庫的建立過程，讓學生經歷和體驗如何對數據進行管理的過程，感悟有關的思想與方法。(3) 情感態(tài)度與價值觀通過新技術的應用學習、實踐，激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態(tài)度。培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。 教學重點、難點、疑點（1） 教學重點：以“中小學信息技術大賽”數據庫為例，熟練掌握創(chuàng)建數據庫結構的方法，理解數據表中字段類型、字段屬性、主鍵的含義，從而完成三張數據表的創(chuàng)建。（2） 教學難點：熟練掌握創(chuàng)建數據庫結構的方法，理解數據表中字段類型、字段屬性的含義，從而完成三張數據表的創(chuàng)建。（3） 教學疑點：是否有比教材上的三張表的結構定義更好的結構描述。教學過程過程教師活動學生活動設計意圖時間復習舊知 針對課本26頁圖28“中小學信息技術大賽”關系數據模型（二）重溫三張二維表?；貞浵嚓P知識為新課作鋪墊3分鐘剖析數據庫結構由光盤里的實例入手，剖析Access數據庫結構看實例，聽介紹，想問題。初步介紹，引出新知，激發(fā)興趣4分鐘介紹創(chuàng)建數據庫的步驟結合Access演示創(chuàng)建數據庫，說明兩個步驟?？囱菔?，聽介紹，想問題。結合實例學習創(chuàng)建數據庫的兩個步驟4分鐘布置任務，要求學生創(chuàng)建一個空的“中小學信息技術大賽”數據庫，并探究其他在Access中創(chuàng)建數據庫的方法。實踐，交流進一步學習建立數據庫的具體方法。6分鐘介紹創(chuàng)建數據表的步驟根據需要，結合建好的關系數據模型，設計好數據表的字段名、字段類型和字段屬性等。 以“參賽選手表”為例講解數據表的創(chuàng)建過程以及數據表中字段類型、字段屬性、主鍵的含義?？绰犂?，思考分析。引導學生對所學的知識進行回顧和歸納4分鐘與學生一起完成三張數據表的創(chuàng)建。要求學生在操作過程中要注意思考有關的知識，然后做分層探究學習 動手實踐，思考和討論，并根據已學的知識，做分層探究學習。通過動手練習，使學生能根據自己的情況選擇任務；拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的遷移、探究等能力9分鐘解答、演示操作難點對比和反思有關操作引導學生解決難點，提高效率4分鐘教學評價引導學生使用“學生學習自評”進行自評。進行自評從多個角度激勵學生；通過自評使學生了解自己的學習情況4分鐘課堂小結結合例子歸納：Access創(chuàng)建數據庫與數據表的思想與方法。舉一反三的有關知識、操作和方法。學生聽課并參與課堂小結加深學生對所學內容和各種學習活動意義的認識和理解，促進知識的內化。2分鐘學生學習自評 完成下列各題，并通過與其他同學的交流，綜合評價自己在知識與技能、解決實際問題的能力以及相關情感態(tài)度與價值觀的形成等方面，是否達到了學習目標。1．你認為一個Access數據庫的結構應該是怎樣的？2．在Access中創(chuàng)建數據庫的結構，可以分幾個步驟？3．定義數據表的結構，應該要完成哪些內容？4．對于教材中表25中各種數據類型的使用方法如何理解？5．你認為字段屬性的設置有什么作用？自己小結一下有沒有什么設計技巧？6．你認為預先設計好關系數據模型對于實際創(chuàng)建數據庫和數據表有沒有作用？7．在本節(jié)課使用Access的過程中，碰到的問題有哪些？8．本節(jié)課學會了什么？對你最大的啟發(fā)是什么？9．你還不太理解的內容是什么？還想學習哪方面的內容？ 教學反思 關系數據庫規(guī)范化思想授課時間：教學內容分析本節(jié)課具體內容是通過學習數據庫規(guī)范化設計的有關思想和方法，使所設計的關系數據模型更合理，更科學。教學對象分析經過前面幾節(jié)的學習，學生已經具備對一定實際問題進行分析和抽象處理的能力，并具備了相關的概念模型和數據模型等數據抽象的知識。但學生所接觸的現實應用的數據庫實例還不多，分析和構建數據庫的經驗還不夠。教學模式本節(jié)課理論性較強，主要是通過案例分析來學習為什么要進行數據規(guī)范化，學習進行數據規(guī)范化的方法。教學目標(1) 知識與技能明確數據規(guī)范化的思想、意義，知道其在數據庫應用系統(tǒng)建設和使用中的價值與作用。(2) 過程與方法通過分析解決現實中某個具體問題的案例，讓學生了解和思考數據庫的管理細節(jié)，從而加強對現實各種復雜關系的分析和處理能力。(3) 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。培養(yǎng)學生處理問題的科學嚴謹作風。 教學重點、難點、疑點教學重點： 理解數據規(guī)范化的思想和意義。理解并掌握數據規(guī)范化的方法，理解數據規(guī)范化的第一、第二和第三范式的定義，并能對給出的關系模式進行分析。 教學難點：運用數據規(guī)范化的方法，對給出的關系模式進行分析，并能判斷出此關系模式符合第幾范式。教學疑點：對于教材里的關于“函數依賴”的說法是否要補充完整（例如要說明函數依賴不僅針對一個屬性來說，還可以從屬性集的角度來表示等等相關內容）。教學環(huán)境:計算機網絡教室教學安排:1課時教學過程設計:過程 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 引出問題 打開“ER圖的應用”課件引出問題：大家還記得前幾節(jié)課曾經用ER圖來描述“歷史知識”的數據庫的那個練習嗎？現在我們來簡化一下就從人物與事件兩方面考慮如何建立對應的關系數據庫？ 回顧問題，思考問題 以案例分析來引出問題 3分鐘 復習舊知識，引出新知識。 要求學生分組完成該數據庫的結構設計 分組討論，思考問題，交流意見，以小組為單位設計數據庫 讓學生進入角色，深入了解學習的案例，參與數據庫設計的過程。 10分鐘 通過實例分析規(guī)范化的思想和意義 演示教材的“趙小剛設計方案”，思考和分析數據冗余、插入異常、刪除異常等不正常的現象。 看演示，想問題。 結合例子分析關系數據庫的建設和使用中可能遇到的問題 4分鐘 演示教材的“梁虹設計方案”，對比“趙小剛設計方案”出現的問題還會出現嗎？是什么原因造成這兩者的區(qū)別呢？ 看演示，想問題，作對比，出結論。 引導學生思考解決問題的方法，顯示規(guī)范化在數據庫應用系統(tǒng)建設和使用中的價值與作用，引起學生的注意。 4分鐘 理解并掌握數據規(guī)范化的方法，解決疑問 打開“關系模式規(guī)范化的方法”課件，講解數據的據規(guī)范化 聽講，思考 讓學生帶著疑問聽教師進行講解，加深理解 6分鐘 對比學習 請個小組診斷自己的設計，看一下存不存在什么問題？為什么？你們的設計滿足第幾范式？ 對比，分析，思考，討論交流，回答問題 讓學生用數據規(guī)范化的思想來分析自己的設計 6分鐘 理論歸納 通過數據庫規(guī)范化設計的有關思想和方法，可以使所設計的關系數據模型更合理、更科學。規(guī)范化是關系數據庫設計的良方。 其實在設計中滿足規(guī)范化的要求并不難，大家應該發(fā)現吧，如果按照我們這一章開始所講的理論知識去一步步的做，認真做好數據的收集分類，抽象分析各種關系，構建ER圖，再正確的轉換為符合要求的關系模式。這樣一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)做好，事情就順利的完成。當然，最后我們還可以使用數據規(guī)范化來診斷一下，修改錯漏。 其實這就是我們這一章的學習線路。 聽講，回顧，反思 拓展理論知識的深層含義，串聯(lián)整章的內容，讓學生明白學習是一環(huán)緊扣一環(huán)的道理。 4分鐘 課堂小結 結合例子歸納： 數據規(guī)范化的意義以及數據規(guī)范化的三個范式的理解。 判斷關系模式符合第幾范式的一般方法。 3分鐘教學反思： 我們以案例分析來引出問題，同時也是由分析案例來學習進行數據規(guī)范化的方法。因此，案例必須要準備好，我們的案例是在仔細研究教材上的案例后，稍作修改，讓它與前面的練習例子相近，這樣做是為了讓學生通過比較熟悉的案例更快的了解清楚細節(jié)情景。教師也可以找到比課本更好的例子可以用來教學。總之，要盡量營造一個好的情景讓學生參與本課程的學習。數據的排序和篩選授課時間：教學內容： 選修模塊4（數據管理技術）（三）使用數據庫（1）數據的排序和篩選。主要學習內容：數據排序、篩選的方法。教學對象分析： 本節(jié)內容是第三章第一節(jié)的內容，學生學習本章節(jié)內容前已經學習數據庫數據表的基本操作，熟悉數據表數據視圖。也熟悉在excel中篩選和排序的概念和操作方法。教學模式： 采用“任務驅動”的教學方法， 對學生進行一定的知識遷移，在原有知識上構建新知。教學目標： 知識目標：深入領會排序和篩選在數據管理中的作用。 能力目標：1）掌握排序和篩選的操作方法。 2）靈活應用排序和篩選解決常見的數據處理問題。 情感目標：培養(yǎng)融會貫通的思維能力。 教材分析： 教學重點：掌握排序和篩選的實現方法。 教學難點：按多字段進行排序和篩選時“準則”的設置。 教學疑點：通配符的使用教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入復習：上一章中構建數據庫、數據表的知識。 提問：有了數據表，我們可以用來干什么？查找數據是其中一個很常用的功能。 回憶一下在excel里是怎么做排序和篩選的。 復習上一節(jié)篩選的知識復習舊知識，引入新知識：查詢講授新課與學生練習 任務1：查找獲得最高分的作品。 提示：回憶在excel里用排序的方法找最高分的方法。 思考：在“參賽作品表”里的記錄，按“作品類別”和“作品編號”進行升序排列，該如何操作？ 步驟：把需要排序的兩個字段放相鄰位置。注意拖曳字段的方法。 選中這兩個字段進行排序。 思考：漢字的排序是按什么順序？ 練習：教材p59實踐。 任務2：統(tǒng)計獲得一等獎作品的作品數量。 概念：篩選就是指在數據表中查找出滿足一定條件的記錄。 任務練習小結：出現的問題?！鞍催x定內容篩選”和“按窗體篩選”的不同。1