美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的意義(編輯修改稿)
2025-09-01 11:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識(shí)功能和審美功能。 a、美術(shù)的教育功能：詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，無疑能激發(fā)起人們的愛國主義精神和熱情。通過形象的感染與激發(fā)效能，從而達(dá)到提高思想、品德和情操的目的。 b、 美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能：張擇端的《清明上河圖》：美術(shù)的素材取自于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活中的素材本是分散的，藝術(shù)家把這些分散的素材集中起來，用自己的構(gòu)思去豐富它，用自己的構(gòu)圖來提煉它，使現(xiàn)實(shí)生活的某個(gè)斷面更加典型，呈現(xiàn)出來的畫面、形象都以典型化了的特點(diǎn)而打動(dòng)欣賞者。反過來說，欣賞者在這些典型的作品中之所以能夠被打動(dòng)，就是因?yàn)榭梢詮闹懈逦卣J(rèn)識(shí)到生活的本質(zhì)。 C、美術(shù)的審美功能：近5個(gè)世紀(jì)以來，《蒙娜麗莎》既已傾倒了無數(shù)觀眾，探索其藝術(shù)魅力之所在，也就成了眾多研究者著力的重點(diǎn)。面對(duì)著《蒙娜麗莎》，想起了法國悲劇作家高爾乃依的一句名詩：“一種莫名的愛嬌，把我攝向著你” 。藝術(shù)鑒賞家傅雷覺得，蒙娜麗莎的神韻，就在那面龐上流涌出來的神秘的回力。這則面龐，只要見過一次，便永遠(yuǎn)離不開我們的記憶。當(dāng)我們驚嘆于達(dá)芬奇是如何捕捉住蒙娜麗莎容貌與內(nèi)心的迷人魅力的時(shí)候，或者是置身于具有深刻文化內(nèi)涵的建筑環(huán)境中的時(shí)候，就會(huì)從這些美的創(chuàng)造中獲取到全身心的審美滿足和巨大的精神力量。 認(rèn)識(shí)作用、教育作用和審美作用又是互相聯(lián)系的，因?yàn)槊佬g(shù)的認(rèn)識(shí)作用和教育作用主要是依靠情感的引導(dǎo)和美的感染潛移默化地實(shí)現(xiàn)的，而培養(yǎng)我們美感和陶冶我們情操也起著認(rèn)識(shí)和教育作用?？偲饋碚f，美術(shù)的社會(huì)作用
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