小學語文校本研修材料(編輯修改稿)
2025-09-01 06:44 本頁面
【文章內容簡介】 了好多名詞，“學困生”、“努力生”、“進步生 ”…… 也推薦了好多活動的方法和形式，其目的不言而喻。而我們，作為學生的直接教育者，每天和他們接觸時間最長的人他們的教師，不應該深刻地反思自己的行為，更新自己的觀念嗎是?。『⒆舆€小，潛能尚未開發(fā)，習慣尚未養(yǎng)成，我們不能以成人的標準，以一把尺子來衡量學生，每個學生都有才，只要進行良好的教育和訓練，他們都能成材，都能成功，這是教育的本義和真諦。 讓每個學生都是第一，就要實施差異教育，實現(xiàn)差異的發(fā)展，為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己才華的機會和空間，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，那時的我們也定會品嘗到收獲的喜悅。觀點鮮明說理充分條理清楚等級積 分評 委 小學語文專題研修成果（教學反思） 時間：姓名王寶慧單位海浪中心小學級別校 級要求年級六年級學人語 文反思內容成功之處任選其一不足之處教學機智學生創(chuàng)新再教設計反思過程詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美?！肚舾琛钒S富的美育因素。它的美不是表現(xiàn)為優(yōu)美，而是表現(xiàn)為壯美，一種使人迥暢蕩氣的悲壯之美，一種不可壓抑的陽剛之美，一種使人肅然起敬的共產主義精神美。雖然在教學中不必要也不可能單列一項進行講解，但我的確想把這種美很好地體現(xiàn)出來。我要求自己，一定要把《囚歌》這首抒情詩教得有情。 本詩的教學，成功之處在于，學生在多重朗讀中感受到了英雄的氣概，并為之而感動。在對詩中關鍵詞語的理解，他們能結合看過的影片、讀過的故事較為準確地理解。比如學生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣友求榮的人?！ 「鶕叨谓虒W過渡性，在突出“字、詞、句、段、篇”基礎知識教學的同時，我還注意了語、修、邏、文知識的滲透，例如，通過討論“怎能”這個詞來體會表達的準確性和鮮明性，滲透語法和邏輯教學通過討論“地下的烈火”、“活棺材”等詞語來體會表達的生動性，滲透修辭教學。 本課的教學結構，我原來按三個大環(huán)節(jié)安排，后來改為兩個，第一個環(huán)節(jié)是為第二個環(huán)節(jié)作知識和情感方面的準備，我改變了以往程序式的導入法，采取了以故事開頭，自然引進課文的方法，把介紹背景、范讀課文和破題融為一體，一氣呵成。第二個環(huán)節(jié)是教學過程的主體部分，它又分為兩個層次，一是初讀課文，包括初讀、嘗試把握中心和質疑三小步；二是研讀課文，包括分節(jié)讀議，歸納、二次質疑、檢查詞語理解六小步。這個環(huán)節(jié)是按照“整體——部分——整體”的思路安排的。第三個環(huán)節(jié)是指導朗讀，改變以后，我把它分散在分節(jié)讀議這個步驟中進行。經過認真挖掘教材，根據課標要求，我把教學目標確定為：學習葉挺同志堅定的革命立場和偉大的獻身精神，培養(yǎng)學生對黨、對革命的深厚感情和共產主義理想，這是教學目的和任務中的思想教育因素。理解詩中部分詞語的含義或作用，進而讀懂全詩，使學生體會詩歌精煉、形象的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的初步能力。這是教學目的中的知識能力教學因素。能有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)朗讀技能，這是教學目的中的技能技巧訓練因素。在上述目的任務中，理解課文是重點。因為這個主要矛盾解決了，思想教育的目的也就同步達到了，朗讀訓練也有了比較堅實的感情基礎。所以我安排了較長的教學時間突破這個重點兼難點。總之，教師必須“進入角色”，即把自己變成葉挺。首先要感動自己，才能去感動學生；使他們體會到《囚歌》的情感美。我還要求自己，要用詩一樣的語言去講詩，盡量使自己的語言精煉、形象，充滿激情，以此去感染學生，使他們體會《囚歌》的形象美。一句話，在《囚歌》的教學過程中要體現(xiàn)審美教育。條理清晰真實典型等級積分評 委 小學語文專題研修成果（小主題研究） 時間：姓名王寶慧單位海浪小學級別校 級參加研究人員：語文組教師要求主持人舒方地點辦公室學人語 文研究題目小學語文課堂教學小組合作學習的有效性體現(xiàn)針對性問題產生說明 小組合作學習是新的課程理念極力倡導的學習方式之一，合作學習需要在一個良好的學習氛圍下進行，研究目標的一致性、研究內容的興趣性、研究方法策略的互補性，營造了一個寬松和諧的學習研究環(huán)境，學生之間互相支持配合，特別是面對面的促進性活動，易產生學習之間的情感溝通，從而在互敬、互愛、互幫、互動下學習。體現(xiàn)問題性研究方法及過程研究方法及過
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