【文章內(nèi)容簡介】 神文明單位殊榮，全校師生倍受鼓舞。為鞏固精神文明創(chuàng)建成果，進一步豐富精神文明建設(shè)內(nèi)涵，學校在原有基礎(chǔ)上，堅持以“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，進一步解放思想，與時俱進，奮發(fā)有為，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)建精神文明單位中再創(chuàng)佳績。我們以學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃為契機，繼續(xù)深入貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以師德建設(shè)和學生養(yǎng)成教育為目標引領(lǐng)，做好學校各項工作，以實際行動把素質(zhì)教育推向前進，為實現(xiàn)學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃美好愿景和我區(qū)創(chuàng)建精神文明作出了應(yīng)有的貢獻。使全校師生的文明程度和行為規(guī)范水平有新的提高。具體做好以下幾方面工作：一、加強領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)，把思想教育落到實處。1．明確班子分工，建立長效管理機制，既有分管又相互配合協(xié)作，發(fā)揮團隊作用。根據(jù)局黨委工作部署，結(jié)合本校實際，認真制定學校精神文明單位創(chuàng)建規(guī)劃，明確目標，落實任務(wù)。成立創(chuàng)建領(lǐng)導小組。由學校黨支部全面負責創(chuàng)建工作，以支部為核心，明確各部門、各條線在精神文明建設(shè)中的工作職責，校長室主要負責學校教育教學工作，工會主要負責文明組室創(chuàng)建，總務(wù)處、衛(wèi)生室負責校園環(huán)境衛(wèi)生與食堂安全，教導處、德育室、少先隊分別負責部門內(nèi)文明創(chuàng)建工作，將創(chuàng)建工作的各項指標、各項工作分解到各部門，做到事事有人管，件件有著落，從而形成精神文明建設(shè)工作齊抓共管的新局面。2．思想政治教育務(wù)實有效，與時俱進。本著了解更多教師真實思想，聽取更多教師寶貴意見和有效開展教職工思想政治工作，形成以支部委員為核心的委員聯(lián)系黨員、黨員聯(lián)系群眾的思想政治工作網(wǎng)格，按照傾聽、疏導、尊重、理解的原則與教職工零距離溝通，切實把握教工思想動態(tài)。抓好教工學習教育。堅持每月一次的學習制度。采用個人自學、集中學習、外出參觀研討等形式，充分利用周五下午第三節(jié)的時間組織全體教職工學習十八大文件精神、新《義務(wù)教育法》、學習有關(guān)素質(zhì)教育、新課程改革的教育理論，繼續(xù)探索“主題化、主講制”的學習方式，以此增強教師的學習能力。3．加強教師隊伍建設(shè)，以師德建設(shè)為核心內(nèi)容，提升教師師德修養(yǎng)；在課堂教學改革與研究、教師隊伍培訓與專業(yè)化發(fā)展、教育科研水平與信息素養(yǎng)提升等方面，有計劃的逐步鋪開，穩(wěn)步推進，以人為本，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。4．加強學生思想道德建設(shè)，進一步完善學校德育體系，積極開展心理健康教育、法制教育、禁毒教育、安全教育、形勢政策教育，積極開展形式多樣的社校聯(lián)動教育和社會實踐活動，以快樂中隊和自動化小隊為創(chuàng)建目標，創(chuàng)建校級文明班100%；以優(yōu)秀班主任評選為契機，提升我校班主任專業(yè)化水平。5．加強學校文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。以社會主義榮辱觀為導向，以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園為重點，以開展校園四大節(jié)（讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)）為主要內(nèi)容的校園文化活動和吸引廣大教師參與的文體活動、主題活動為載體，積極開展和諧校園創(chuàng)建活動。保持和鞏固市愛國衛(wèi)生先進集體，市文明單位和省綠色學校的創(chuàng)建成果，營造和諧向上的育人氛圍，使學校、班級成為師生學習、工作、生活的樂園。二、以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，提高師生綜合素質(zhì)。1．加強教師職業(yè)道德教育，創(chuàng)文明校風，樹師表形象，深入開展“知榮辱、明責任，講師德、愛學生”主題系列活動，組織動員廣大教職員工一起撰寫“為人、為師、為學——講述我們身邊的師德小故事”，將學校教師中平凡崗位上涌現(xiàn)出的感人事跡通過演講、文藝表演等形式進行宣傳，以身邊的榜樣感染教師，進一步弘揚敬業(yè)愛生、為人師表的教師職業(yè)精神，努力塑造學校教育新形象。2．以文明單位標準為目標，不斷提高創(chuàng)建工作水平。通過各種形式，引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念和提高師德修養(yǎng)，學習討論及修訂《學校教師師德建設(shè)目標》和《學校教師師德規(guī)范》，制定出導向明確、便于操作的若干條師德規(guī)范實施細則，與教師評優(yōu)評先、職稱晉升、獎勵機制結(jié)合，進一步完善教師師德考核與評價制度。3．在教師團隊中積極開展學習型組織的創(chuàng)建活動，大興學習之風、重新挖掘教師讀書的意義。著力探索教師“學習沙龍”的活動形式與活動理念，閱讀《給教師的100個建議》、于丹論語心得、莊子心得等經(jīng)典書籍，開展“走進經(jīng)典，與大師為伍”學習交流活動，讓教師多學習多研究蘇霍姆林斯基和孔子的教育思想，完善今天的教育理論和教育方法，提升人生境界。4．工會扎實開展新一屆優(yōu)秀教工之家，新一屆文明組室創(chuàng)建活動。在組室創(chuàng)建中對于具有普遍意義的好思想、好作風、好作法要及時總結(jié)、宣傳推廣、充分發(fā)揮學校櫥窗陣地作用，抓住評優(yōu)機會，以典型引路，不斷提高教師育人水平。以文明單位再創(chuàng)為動力，推進辦公室文化建設(shè)。5．進一步完善學校德育體系。校園內(nèi)強調(diào)文明創(chuàng)建和德育工作的有機滲透。學校堅持每周一舉行升旗儀式，實行嚴格而規(guī)范的升降國旗制度,并結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀、道德模范身邊好人評議、文明有禮、道德講堂進行國旗下講話，增強全校師生的愛國情感。廣大師生充分認識到，在當今世界政治多極化和經(jīng)濟全球化的大趨勢下，只有刻苦學習、奮發(fā)圖強，才能使祖國早日強大，最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一、民族的復興。與此同時，學校抓住近年來大事、喜事多的有利契機，以征文、歌詠、詩歌朗誦比賽、文藝匯演等形式，結(jié)合中華人民共和國國慶日開展了一系列豐富多彩的紀念和慶?；顒?。通過舉辦圖片展覽、講座，深入開展祖國學習宣傳。開展“請進來，走出去”活動，舉行隆重的升國旗儀式，激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情，樹立為祖國繁榮昌盛而勤奮學習、刻苦鍛煉的遠大志向。以校園文化建設(shè)為載體，寓教于樂，進一步增強育人的科學性。學校一班人認識到，只有找準結(jié)合，以校園文化為載體，將思想教育有機結(jié)合起來，才能使德育更形象、更直觀、更科學。為此，學校找準了校園文化這個有效載體，著重抓好以下幾方面：(1)以團隊活動為主渠道，營造文化創(chuàng)建氛圍。學校召開以“積極向上”教育為主題的班會；組織教師參加“助學捐款”活動。這些活動的開展，在不斷培養(yǎng)師生增強團隊凝聚力的同時，也營造了文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。(2)以興趣小組活動為切入口，拓寬素質(zhì)教育和文明創(chuàng)建的內(nèi)涵。豐富多彩的社團活動是學生的最愛，充裕了學生的課余生活，同時各社團用自己的形式進行匯報，張揚學生的個性。針對不同學段學生的特點，探索學生社會實踐活動的課程建設(shè)與內(nèi)容要求，形成縱向一體的專題教育，豐富學生知識，增長學生才干；在家?；由希Y(jié)合以往工作繼續(xù)推進家庭教育現(xiàn)代化；在做好德育少先隊常規(guī)性工作的同時，完善落實小學生日常行為規(guī)范教育，注重文明習慣的養(yǎng)成教育。三、以學校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，加強教師隊伍建設(shè)和校本培訓，積極實施課程與課堂教學改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學水平。1．結(jié)合新一輪學校三年發(fā)展規(guī)劃，重點在學校課程開發(fā)建設(shè)與管理、學校制度文化建設(shè)、教師素質(zhì)提升與專業(yè)發(fā)展等四個方面穩(wěn)步推進，追求實效。子項目落實專人負責制，并納入學校常規(guī)工作。2．進一步加強校本研修工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。1）大力加強師資研訓工作，以“評選學校骨干教師”為抓手，推進教師全員培訓，內(nèi)化培訓資源，促進教師專業(yè)成長。2）全方位抓好新教師校本培訓，落實師徒結(jié)對工作，使新教師早日成為一名合格教師，成為學校持續(xù)發(fā)展的有生力量。3）學習他山之石，使教師在多方面多層次的學習研究中鍛煉成長。3．以師生發(fā)展為本，聚焦課堂，扎實推進新課程改革工作。1）組織舉行符合校情的課堂教學評比活動，從備課的前移后續(xù)，聽課、評課的方法和技能培訓等多方面促進教師課堂教學能力和研究水平的提高。2）以學生發(fā)展為本，聚焦課堂，每學期均開展一至二次市級、區(qū)級或片級的課堂教學改革與實踐專題研討活動。3）全面實施“科研興?！?，從教育教學實際出發(fā)，強化教科德研一體化管理思路。充分發(fā)揮項目合作在學校發(fā)展中的強大推動作用，充分發(fā)揮科研拜師在提高教師教育科研能力的平臺作用，以專家引領(lǐng)、自主發(fā)展、同伴互助、課題驅(qū)動為策略，進一步優(yōu)化教育教學工作，提升教育