我園開(kāi)展區(qū)域游戲工作的四個(gè)階段(編輯修改稿)
2025-09-01 05:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、技能等方面總的目標(biāo)，而月計(jì)劃則是伴隨著幼兒區(qū)域游戲的開(kāi)展情況和能力發(fā)展水平的變化逐月制定的計(jì)劃，保證計(jì)劃性和隨機(jī)性相結(jié)合。區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃制定與執(zhí)行增強(qiáng)教師對(duì)活動(dòng)制定的目的意識(shí)，避免放任自流，從而增強(qiáng)活動(dòng)功效。然而幼兒是活生生的、充滿活力的、不斷活動(dòng)的，在自主自由的區(qū)域活動(dòng)中，往往易出現(xiàn)某些意外反應(yīng)和偶發(fā)事件，我們教師要有一定的靈活應(yīng)變能力，將指導(dǎo)的計(jì)劃性和實(shí)施隨機(jī)性相結(jié)合，隨時(shí)掌握教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。調(diào)整三：對(duì)游戲場(chǎng)地的調(diào)整雖然我們沒(méi)有去過(guò)安吉幼兒園，但是安吉幼兒園的 理念讓我們對(duì)幼兒園區(qū)域游戲有了新的認(rèn)識(shí)。我園活動(dòng)室面積與幼兒與幼兒人數(shù)比較低，而戶外活動(dòng)場(chǎng)地僅作為體育活動(dòng)場(chǎng)地，沒(méi)有充分利用起來(lái)。將區(qū)域游戲的場(chǎng)地延展到戶外，讓孩子們不受空間的限制。本學(xué)期，我們積極構(gòu)建戶外區(qū)域游戲場(chǎng)地，根據(jù)幼兒的興趣和場(chǎng)地的情況設(shè)置了建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。在不斷的選擇、調(diào)整的過(guò)程中，聽(tīng)取老師、家長(zhǎng)、孩子的意見(jiàn)，在一番衡量之后，最后將地址固定了下來(lái)。二、區(qū)域游戲中的三種互動(dòng)幼兒與材料之間的互動(dòng)教師通過(guò)了解幼兒現(xiàn)有的和潛在的能力、共同需求及每個(gè)幼兒的興趣和特有的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在觀察結(jié)果及時(shí)調(diào)整區(qū)角的位置、材料, 使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。 當(dāng)幼兒對(duì)某些區(qū)域中的材料司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹時(shí), 教師應(yīng)賦予物化的材料以鮮活、生動(dòng)、真實(shí)的情感意義, 讓環(huán)境貼近幼兒生活, 富于情景性, 以重新激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情和愿望。 師幼之間的互動(dòng)師幼共同商定區(qū)域分布:在確定活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，老師
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