小學生的衛(wèi)生保健(編輯修改稿)
2024-09-01 05:39 本頁面
【文章內容簡介】 庭健康的實際情況按此標準“對號入座”，認真地打分?！ 〖彝ソY構：結構完整者(夫妻生育年齡育有子女)加2分；不完整者(喪偶或離異而未再婚，或無子女)減2分。 家庭成員及鄰里關系：家庭成員(以夫妻為主)關系融洽、良好者加2分；關系一般者不加分；較差者(指常爭吵或生悶氣)減2分；關系很差(已達破裂邊緣，或夫妻分居者)減3分。鄰里關系好且經(jīng)常來往者，加1分；鄰里關系緊張者減1分。家庭生活習慣：全家多數(shù)人生活有規(guī)律，按時起居、就餐者加2分；生活基本有規(guī)律者不加分；生活無規(guī)律(起居不定時，經(jīng)常熬夜、睡懶覺)減2分。 不良嗜好：嗜煙(按人計算)1個減1分；嗜酒1人減1分。若經(jīng)常酗酒，已達到慢性中毒程度，則1人減2分；嗜賭1人減2分；有吸毒者，1人減3分。家庭休閑生活：休閑生活內容豐富、愉快者，加1分；休閑生活單調、乏味、沉悶者，減1分?！ 〖彝バl(wèi)生及周圍環(huán)境狀況：衛(wèi)生狀況良好者，加2分；一般者不加分；較差者，減2分。經(jīng)常受噪聲干擾或受“三廢”污染者，減3分。家庭成員健身情況：經(jīng)常參加鍛煉，1人加1分；偶爾鍛煉不加分；從不參加鍛煉，1人減1分。 家庭成員營養(yǎng)狀況：全家人營養(yǎng)供應充足、合理者，加2分；一般者(尚充足和基本合理)不加分；營養(yǎng)供應不足或過?；虿缓侠碚?，減2分。 家庭衛(wèi)生知識文化水平：能掌握了解一般的醫(yī)藥衛(wèi)生常識并經(jīng)常應用者，1人加1分；一般者不加分；對醫(yī)藥衛(wèi)生常識無知者，1人減1分；迷信嚴重者，1人減2分。家庭主要成員(指成年人)文化水平平均在高中以上者，加1分；平均在小學以下或文盲者，減1分?！ 〖彝ゼ膊〖靶睦斫】禒顩r：現(xiàn)患較嚴重的心、腦、肝、腎、肺、胃等器質性疾病，1人減1分；現(xiàn)患嚴重傳染性疾病，1人減2分；現(xiàn)患傳染病，1人減1分；現(xiàn)患精神病，1人減2分。家中有殘疾人，1人減1分；家中有性格異常、變態(tài)心理及其他嚴重心理障礙者，1人減2分。 計分方法及標準： 15分以上者為優(yōu)秀，即“健康之家”；10~14分者，為良好，屬“健康家庭”；6~9分者，為尚可，屬于“基本健康家庭”；5分或5分以下，則為較差，即“不大健康家庭”；若總得分為0分以下則為很差，即“不健康家庭”。獲得結果后，應針對失分的項目采取有效措施，以提高家庭健康水平。 小學生體育衛(wèi)生知識一、目標 健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內容的教育。在中小學校中，以處于生長發(fā)育過程中的兒童青少年作為主要受教育者，開展適宜、適時的健康教育，其總目標為： 增進兒童青少年的衛(wèi)生知識，明了健康的價值和意義，提高兒童青少年自我保健、預防疾病的意識。 使兒童青少年逐步建立、形成有益于健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，從而促進身心健康，改善生活質量。 二、要求 使兒童青少年掌握一定的衛(wèi)生知識，認識個人衛(wèi)生習慣、營養(yǎng)、體育鍛煉、防病保健、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全措施等諸因素與個體健康的相互關系及影響作用。逐步自覺地形成對自己健康負責的衛(wèi)生觀念。 培養(yǎng)兒童青少年良好的衛(wèi)生習慣和健康的心理狀態(tài)，正確了解自身生長發(fā)育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環(huán)境，促進身心健康發(fā)育。 三、適用范圍 本基本要
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