江西省撫州市南城縣20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題(編輯修改稿)
2024-12-17 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嘆息道：時來信石益人，運退芒硝奪命。 遠處村里一片喧囂，豆娃帶了幾個人奔田醫(yī)生而來。田醫(yī)生身如篩糠般地抖個不停，嘴里訥訥不成句。豆娃又是一個“噗通”地跪下，連叩三個頭，仰起臉時，尖尖的額頭上一片灰土印記中滲出了絲絲血跡。豆娃涕泗長呼：神醫(yī)呀！神醫(yī)！ 如 此一聲呼喊，田醫(yī)生的臉色由蒼到白，由白到潤，由潤到紅，鼻子眼又都重新回到臉上，神態(tài)也自然起來。原來孩子痛后腹瀉不止，生生地瀉出了無數(shù)發(fā)硬發(fā)黑的血塊。過后，孩子開始喊餓，沒事了。就這么簡單。 第二天，村里人照常到“梔毓診所”看病取藥，卻只見大門緊閉，門上一紙公告告訴村人，診所從此停業(yè)。尋找田醫(yī)生，家人說是到普陀山旅游了。家人還告訴來者，以后不要再叫“田醫(yī)生”了，就叫“田梔毓”吧，田醫(yī)生出門的時候交代過的，說，我叫田梔毓！ （有刪改） 注： ① 信石：中藥名，原名砒石，大熱劇毒，加工制品為砒霜； ② 芒 硝：中藥名，由礦物提煉而成，有通便消腫功效。 ⑴ 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞最恰當?shù)膬身検?（ ）（ ） （ 5分） A．小說敘事語言間用白話與文言，同時大量引入地方方言，富有鄉(xiāng)土氣息。善用民間形象的譬喻，如 “ 搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲 ” ，活畫出田梔毓急切、恐慌的情態(tài)。 B．田梔毓治病善于利用病人心理。給田崇義的藥用 “ 小人參 ” 泡酒，給豆娃兒子開藥用蘑菇作引，目的是使病人相信他醫(yī)術(shù)的神奇，平常食材也能治得大病。 C． 小說善于在細微處巧妙地表現(xiàn)人物心理。豆娃兩次 “ 噗通 ” 一跪，意蘊卻不 完全相同：第一次展示的是無可奈何之下的賭命一博， 后一次則表現(xiàn)的是對田梔毓高超醫(yī)術(shù)的信服。 D．小說巧妙地通過景物描寫來烘托人物心理。洛河邊 “ 阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼 ”“ 褐鳥翻飛成舞 ” ，意在通過描寫美好的生命圖景，烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望。 E．小說用生動而輕松的筆調(diào)詳敘田梔毓兩次奇招治病的故事，卻也蘊含著作者對當下醫(yī)者的生命倫理與民間就醫(yī)心態(tài)嚴肅深刻的反思，言近而旨遠。 ⑵ 小說在塑造田梔毓這個形象時，重點突出了他哪些性格特點？請簡要分析。（ 6分） ⑶ 田梔毓逃向外鄉(xiāng)路上，用一句 “ 時來信石益人，運退芒硝奪命 ” 表達了自己行醫(yī)半生的感慨，請結(jié)合全文理解分析這句話的含義。（ 6分） ⑷ 小說為什么以田梔毓停業(yè)、 “ 正名 ” 結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?8分） 四、實用類文本閱讀（ 25 分） 12．閱讀下面的文字，完成 ⑴ ～ ⑷ 題。（ 25分） 我的一生， “ 根 ” 在中國 2020年 5月 10日，海內(nèi)外各界人士齊聚天津南開大學(xué)，共賀葉迦陵先生九十華誕。在致答謝詞時，如此坦露心聲：“如果人有來生，我還愿做一個教師，我仍然要教古典詩詞?！倍鴮嶋H上，自 1979年起，葉迦陵先生就每年回祖國大陸講學(xué)，為當時百廢待興的古老的“詩的國度”注入詩意。在南開大學(xué)，她創(chuàng)辦了中華古典文化研究所，捐出自己退休金的一半 —— 10萬美金，用于獎勵師生。 1924年，葉迦陵出生在北京一個古老的家族，祖父曾在清朝為官，他們原本祖居于葉赫地，本姓葉赫那拉，與著名的飲水詞人納蘭性德源出一家。在這個早已被漢文化同 化的大家庭中，一直信奉的是儒家思想，這對葉迦陵的影響十分之大。閑暇時光，葉迦陵的父親與伯父會在院中散步，聲情并茂地吟誦古詩，母親與伯母則會各執(zhí)一冊詩詞選集默默研讀。 按時間計算，葉迦陵的一生幾乎與整個中國的近現(xiàn)代史同步，同樣，她也經(jīng)歷了這個大時代所有的幸與不幸，甚至曾經(jīng)入獄。在屢次磨難中，葉迦陵丟掉了衣服、行李，而始終貼身攜帶的便是恩師顧隨的授課筆記。在詩詞大師顧隨的影響下，對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨在葉迦陵的生活中，包括“白色恐怖”時期。“放出去后我沒有工作，甚至沒有桌子床鋪，先生仍在監(jiān)獄， 身邊帶著吃奶的孩子。我放棄過研究還是沒有放棄過 ?”葉迦陵似自問又似自答，伴以悵然嘆息，“或許當時我內(nèi)心仍然熱愛著我的古詩，但是我在生活中不得不暫時放棄了。生活非常困苦，但是我還會背詩啊?！? 葉迦陵認為最美好的時光也與做研究有關(guān)。上個世紀 60年代，她來到哈佛與一位教授合作做研究，在那段時間中，最讓葉迦陵印象深刻的是哈佛大學(xué)的總圖書館的藏書，數(shù)量 豐富，少有比肩。“我的辦公室就在圖書館樓上。與我合作的美國教授為我提供了很多方便，他告訴圖書館的人，五點鐘閉館，但是葉先生可以一個人留在里面看書?！庇谑牵~迦陵開始 了自己的研究。為了盡可能節(jié)約時間，她每天很早起床，一杯咖啡，兩片面包做個三明治，帶到圖書館算作午餐，然后去館外的推車買個三明治又是晚餐，一直工作到天黑。 葉迦陵逐漸在古詩詞領(lǐng)域取得了巨大的成就，于 1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會院士”稱號，是加拿大皇家學(xué)會有史以來唯一的中國古典文學(xué)院士。其實很早之前，葉迦陵便在臺灣的三所大學(xué)、兩個電臺講學(xué)，當時外國漢學(xué)家前來“取經(jīng)”，都能聽到她的名字。久而久之，國外大學(xué)都請她去講學(xué)。而令人稱奇的是，這位能以流利英文授課的學(xué)者起先并不懂得多少英語。葉迦陵坦率地說，那是被“ 逼”出來的。初到溫哥華，葉迦陵每天查英文生詞到兩點，然后第二天去教書。也曾有人擔心，葉迦陵會不會因為英文不通，被學(xué)生趕下臺，但奇妙的是，不只學(xué)生喜歡聽，連聽過葉迦陵講演的教授都說她是教書的天才。 紅學(xué)家馮其庸認為，在中國古典詩詞的研究上，葉迦陵的成就之高是當今首屈一指的。而臺灣的歷史學(xué)家汪榮祖指出，某種程度上，葉先生最大的貢獻是使中國古典詩詞“再生”。她不但寫出了重要的學(xué)院派論文，還像一位傳教士，在東西方普及中國的古典詩詞，連對幼稚園的小朋友都精心去講。她做了很多“清高”的詩人或?qū)W者不愿去做的事情。她把 投身詩詞教育當成是“一種極大的快樂”。她最多時曾同時在三所大學(xué)教書。她說，自己現(xiàn)在的身體已經(jīng)到了衰老的階段，沒有年輕時的精力，可是只要有人希望她教下去，她仍愿意盡力。我現(xiàn)在已經(jīng)歸來啦?！贝饲耙恢眱傻乇疾ㄖv課的葉迦陵說，“回想我這一生，實在是幸運的?，F(xiàn)在南開就是我的家，我的根就在中國。” (摘編自《中國新聞網(wǎng)》 ) 【相關(guān)鏈接】 ①一位晚輩記得，有一次他們幾個人送她到機場。進入登機口后，她一個人拎著那么大一個包，身影孤 獨。這樣一個瘦弱老人的身上，擔負著一種東西。 30年來，她不斷往返于中國大陸、臺灣、加拿大。 (摘自《南方人物周刊》 ) ②先生從事教育事業(yè)近七十年，培養(yǎng)了一大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的人才，深受學(xué)生愛戴，可謂桃李滿天下。七十年來，先生一邊孕育桃李，一邊從事研究，為傳播中國文化做出重要貢獻。 (溫家寶賀葉迦陵九十華誕 ) ⑴ 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（ 5分） 。受家學(xué)影響，以及父親、伯父等人的熏陶，葉迦陵從小
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