四年級(jí)b組國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-01 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。，如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)，再?gòu)脑?shī)或成語(yǔ)中的一個(gè)字引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。 。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。 ，因?yàn)榕d趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入?？沙浞掷脤W(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。四（11）班 陳文潔2018年1月9日2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)生成長(zhǎng)方面，會(huì)歌訣體誦讀。，并付出行動(dòng)。二、學(xué)生存在不足對(duì)于歌訣體誦讀，學(xué)生有時(shí)還是把握不準(zhǔn)節(jié)奏，不知道什么是虛詞，必須要提醒才能讀準(zhǔn)平仄聲。 教師成長(zhǎng)方面剛開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)，總是把握不準(zhǔn)誦讀的節(jié)奏，對(duì)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的“三環(huán)六步”也總是拿捏不準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)于國(guó)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，也能從中感悟一些人生道理。 教師存在不足，對(duì)于國(guó)學(xué)教學(xué)的研究不是很深入。，對(duì)于孩子們誦讀時(shí)節(jié)奏不對(duì)，有時(shí)也對(duì)耐不下心指導(dǎo)。五、工作改進(jìn)措施、備課。，自己也要多加練習(xí)。，吸引孩子們的注意力。，課堂上靜下心輔導(dǎo)孩子們誦讀。，多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身能力的修養(yǎng)。四（12）班 劉夢(mèng)2018年1月9日2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)生成長(zhǎng)方面，國(guó)學(xué)知識(shí)又有了新認(rèn)識(shí)。，使在對(duì)古文的學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能學(xué)到其中所蘊(yùn)藏的大道理。二、學(xué)生存在不足。文章里面的字詞義不容易理解，造成學(xué)習(xí)的時(shí)候比較困難。，學(xué)生理解不透文章里蘊(yùn)藏的道理。只能熟讀，而達(dá)不到致用的效果。三、教師成長(zhǎng)方面。，使自己的國(guó)學(xué)知識(shí)有了很大的提高，學(xué)習(xí)各種吟誦方法，不斷提高自己的能力。四、教師存在不足由于以前沒(méi)有開(kāi)展國(guó)學(xué)課，這方面的經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)啟發(fā)沒(méi)有達(dá)到
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