毛遂自薦課件(編輯修改稿)
2024-09-01 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 譯訓(xùn)練 ?夫賢士之處世也，譬若 錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留。 ?且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉，誠能據(jù)其勢而奮其威。 ? 毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。 清人曾國藩在談到自己讀書體會時，說 “非高聲朗誦則不得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻”，講的是 “讀” 在學(xué)習(xí)古文方面重要作用．揣摹想象當(dāng)時情景，并帶著這種感覺再讀課文． 本文是怎樣刻畫毛遂這一形象的？ ?在矛盾沖突中刻畫（與平原君、十九人、 楚王的沖突） ? 語言描寫（與平原君、楚王的對話） ? 動作描寫 ? 對比（與十九人對比） ? 襯托（平原君、楚王的表現(xiàn) ） 史記 人物形象的描寫方法 ?一、選材精當(dāng)，剪裁合理 如吳起的母死不歸，殺妻求將（ 《 孫臏吳起列傳 》 ），越王勾踐的臥薪嘗膽（ 《 越王勾踐世家 》 ）等等，在各篇傳記中，都起到了突出人物性格，展示本質(zhì)特征的作用。 善于舍末求本，選擇典型材料正是司馬遷的歷史人物傳記能夠取得巨大成功的原因之一。 二、精雕細刻，生動傳神 ? 司馬遷寫人物傳記，除了抓住人物一生中的重大事件作濃墨重彩的渲染外，還非常注意 選擇一些典
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