專升本入學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文(編輯修改稿)
2025-08-31 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ____ 樣題：簡(jiǎn)答 ? 艾青所贊美的 “ 光 ” 既是自然界的光 ,也具有人文社會(huì)內(nèi)涵 ,后主要指什么 ? ? 《 西風(fēng)頌 》 主要表現(xiàn)了怎樣的思想內(nèi)容 ? 《 雨巷 》 中的 “ 丁香 ” 是一個(gè)怎樣的形象 ?談?wù)勀愕睦斫?. ? 答 :詩(shī)中的丁香是一個(gè)較好而憂傷的姑娘的形象 ,也是作者憂愁感傷情緒的象征 .作者將憂愁感傷的情緒寄托在姑娘形象上 ,借姑娘的形象表現(xiàn)出來(lái) 。而姑娘也因作者的情緒而具有憂傷的思緒 ,而變得模糊不清 .主觀情緒和客觀形象融合在一起 ,鑄就了丁香這一意象 . ? 余光中在散文 《 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 》 寫道 :“杏花 .春雨 .江南 .六個(gè)方塊字 ,或許那片土就在那里面 .而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好 ,變來(lái)變?nèi)?,只要倉(cāng)促的靈感不滅 ,美麗的中文不老 ,那形象 ,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在 .”結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫?. ? 答 :這段話表現(xiàn)了作者濃郁的愛(ài)國(guó)戀鄉(xiāng)情感 ,對(duì)于祖國(guó)文字的深切感情和深刻理解 .可以結(jié)合上下問(wèn)理解 。作者隨后就寫道 :“因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地 .太初有字 ,于是漢族的心靈 ,祖先的回憶和希望便有了寄托 .” 本文選自 《 史記 李斯列傳 》 ， 是李斯寫的一個(gè)奏章 。李斯原是楚國(guó)上蔡人 （ 今屬河南 ） 后到秦國(guó)游說(shuō) ， 勸秦王統(tǒng)一天下 ， 受到秦王政 （ 即后來(lái)的秦始皇 ） 重用 ， 拜為客 ，就是所謂的 “ 客卿 ” 。 而那此因?yàn)榭颓淙肭囟绊懙阶约簷?quán)勢(shì)的秦國(guó)貴族對(duì)秦王進(jìn)行挑撥 ， 說(shuō)外來(lái)的客卿入秦都是別有用心的 ， 應(yīng)該把他們都趕跑 。 秦王接受了他們的意見(jiàn) ，下令驅(qū)逐所有客卿 ， 李斯也在被逐之列 。 于是他就寫了這篇 《 諫逐客書 》 勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿 ， 文章從秦國(guó)統(tǒng)一天下的高度立論 ， 反復(fù)闡明驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤 ， 理足辭勝 ，雄辨滔滔 ， 因此打動(dòng)了秦王 ， 使他收回了逐客的成命 ， 恢復(fù)了李斯的官職 ， 而 《 諫逐客書 》 也就成為一篇膾炙人口的名文 ， 千百年來(lái)一直被人們所傳誦 。 《 諫逐客書 》 ? 掌握本文的中心論點(diǎn)，掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。 ? 理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自 “ 臣聞地廣者粟多 ” 至 “ 此所謂藉寇兵而賚盜糧者也 ” 。 重點(diǎn)段落翻譯： 臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。 （我聽(tīng)說(shuō)，地域廣的，糧食必多；國(guó)家大的，人民必眾；武器鋒利的，兵士一定勇敢）。 是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。 （所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾，才能表現(xiàn)出他的德行） 。 是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無(wú)敵也。 （所以，地不分東西，民不論國(guó)籍，一年四季都富裕豐足，鬼神也會(huì)來(lái)降福。這正是五帝、三王之所以無(wú)敵的原因?。。?今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所謂藉寇兵而 赍 （ jī)盜糧者也。 （ 現(xiàn)在陛下卻拋棄百姓以幫助敵國(guó)，拒絕賓客以壯大諸侯，使天下之士退出秦國(guó)而不敢往西，裹足不敢入秦，這正是人們所說(shuō)的把糧食送給強(qiáng)盜，把武器借給敵人?。。? （ 1） 來(lái) 丕
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