【文章內(nèi)容簡介】 _____________________ ______________________________ ④ 淺嘗輒止： ____________________________ ________________________________ ⑤ 卓有成效： _____________________________ ⑥ 堅忍不拔： __________________________________ ______________________________ ⑦ 堅韌不拔： ______________________________________ 難以估計，形容巨大。 多種多樣，而且蕪雜。 形容由狹隘幽暗突然變?yōu)殚_朗明亮。 引申為由疑惑突然變成通曉領悟。 稍微嘗試一下就停止了。 比喻學習研究不求深入。 形容成績效果非常顯著突出。 在艱苦困難的情況下堅持而不動搖。 如堅忍不拔的意志。 形容信念堅定，意志頑強，不可動搖。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 結(jié)構(gòu)圖示 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 主旨歸納 這篇悼詞從革命理論和革命實踐兩個方面高度概括了馬克思對全人類 、 對全世界無產(chǎn)者所做出的卓絕貢獻 ， 熱情贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神 ， 表達了對馬克思逝世的沉痛悼念的真摯感情 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 提示 “ 思想 ” 處于靜態(tài)的時候 ， 它具有動詞和名詞兩種義項 ， 但在本文第一段中被確定下來 ， 意為 “ 思考 ” 。 所以不用 “ 去世 ”“ 逝世 ” 而用 “ 停止思想 ” ， 表明馬克思是為創(chuàng)立無產(chǎn)階級革命理論奮斗了一生 。 兩個 “ 睡著了 ” ， 前一個只是形象地描繪 ， 告訴我們他是在戰(zhàn)斗崗位上堅持到最后一刻的；后一個 “ 睡著 ” 之前加上修飾語 “ 永遠地 ” ， 使 “ 睡著 ” 獲得了一個確切的語境義 ——“逝世 ” ， 對前一個 “ 睡著了 ” 的意思給予了補充 。 這些都是諱飾的手法 ， 它委婉含蓄地表達了作者極其悲痛的心情 ， 同時 ， 也表明了馬克思雖死猶生 ， 永遠活在人們心里 。 在第一段中，恩格斯為什么不直接說馬克思逝世了，而說他 “ 停止思想 ”“ 睡著了 ” ？ 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 考點鏈接 婉曲和諱飾的比較 婉曲是不直截了當表達本意 ， 只用委婉曲折的方式含蓄閃爍的言辭 ， 流露或暗示想要表達的本意 ， 稱為 “ 婉曲 ” ；諱飾 ， 則是說話時遇到有犯忌的事物 ， 不直說這種事物 ， 而用別的話來回避掩蓋或裝飾美化 ， 這種手法叫做諱飾 ， 又叫避諱 。 (1)運用婉曲和諱飾的原因不同 。 運用婉曲的原因是在遇到不敢說 ， 不忍說 ， 不好意思說的話也或者是為了達到某種表達效果 ， 不用開門見山地直接說出來 ， 而是用拐彎抹角 ， 閃爍其詞地說出來 。 ① 我即刻膽怯起來了 ， 便想全翻過先前的話來 ， “ 那是 ， ?? 實在 ， 我說不清 ?? 。 其實 ， 究竟有沒有靈魂 ， 我也說不清 。 ” (魯迅 《 祝福 》 ) 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 分析： “ 我 ” 不敢說亦不愿說 “ 沒有靈魂 ” ， 所以說的是含糊 、 閃爍的話 ， 隱隱約約地將本意 “ 沒有靈魂 ” 給暗示出來；而用諱飾的原因是因為犯忌怕說或者是遇到犯忌觸諱的事時用諱飾美化或掩蓋 ， 諱飾的客觀材料常常用一種不能說的意味 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 ② “ 祥林嫂 ？ 怎么了 ？ ”“ 老了 。 ” (《 祝福 》 ) 分析： “ 老了 ” 即是 “ 死了 ” 。 因為魯府的忌諱頗多 ， 不吉利的話不可直說 ， 所以不能說死 ， 為了避諱 ， 短工們把祥林嫂的死說成了 “ 老了 ” 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 (2)側(cè)重的目的 、 表達出的效果不同 。 婉曲是側(cè)重把不好意思說的話閃爍其辭地說出來 ， 目的在于表達作者的一種委婉情緒或者是嘲諷態(tài)度 ， 達到讓人思而得之 ， 而且越揣摩 ， 似乎含義越深越多 ， 就越是耐人尋味 ， 因而也就越是有吸引力和感染力 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 ③ 聶耳以 23歲的青春年華 ， 過早地寫下了他生命的休止符 。 (何為 《 他的進軍號 》 ) 分析： “ 生命的休止符 ” 是通過比喻來委婉地說明音樂家聶耳的去世 ， 其中包含了作者對早逝音樂家的惋惜之情 。 諱飾這種修辭方法 ， 目的是對怕說忌說的話進行規(guī)避 ， 從而達到減弱刺激 、 緩和情調(diào) ， 以利接受的效果 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 ④ 有人勸這位老倌不立繼 ， 開導他說： “ 你有七畝好田 ，飽子飽藥 ， ‘ 百年之后 ’ 還怕沒的人 ‘ 送你還山 ’” ？ (周立波 《 山鄉(xiāng)巨變 》 ) 分析： “ 百年之后 ” 代替死后更易于接受 ， 表達更為得體 。 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 提示 達爾文的進化論是 19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一 。在馬克思主義者眼里 ， 達爾文是非常崇高的 ， 拿達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律與馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論 ，正是對歷史唯物論的高度評價 。 “ 正像 達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。 ” 作者為什么拿達爾文來類比 溫馨晨讀篇 自主學習篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓練 氤氳書香篇 提示 這是課文第七自然段的第一句話 。 從表面上看 ， 文中找不到 “ 其次 ” 的字樣 ， 有人不禁要問：沒有 “ 其次 ” ， 要“ 首先 ” 有什么用 ？ 理解這句話首先要抓住關聯(lián)詞 “ 因為 ” ?！?因為 ” 一詞把課文第七 、 八自然段與上文緊密地聯(lián)系起來了 。 上文用較長的篇幅介紹 “ 科學家 ” 馬克思在 “ 歷史科學 ”等方面的發(fā)現(xiàn)以及對 “ 理論科學中的每一個