滬教版高二語文上冊現(xiàn)代文整理與淺析(編輯修改稿)
2024-08-31 17:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 酣暢，充分抒寫出作家對革命作家，作品和革命事業(yè)的熱愛和贊頌。六、語言特色〔指第四段〕(1) 形象的比喻，既含蓄，又蘊含更深意蘊，充分贊揚了《孩兒塔》詩的戰(zhàn)斗性。(2) 整散句式結(jié)合，語勢充沛，文氣更酣暢，戰(zhàn)斗性更強，被稱為詩與政論的結(jié)合。 四、無韻之離騷一. 關(guān)于作者資中筠（1930— ），女，天津人，國際問題及美國研究專家，中國社會科學(xué)院美國研究所研究員。代表作品有《冷眼向洋：百年沉浮啟示錄》等專業(yè)性論著以及《學(xué)海無邊》等隨筆散文集，還翻譯出版了《廊橋遺夢》等外國文學(xué)作品。二、 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，全文共分三部分。第一部分（1—2）從小處入手，開門見山點題。第1段作者談自己頗費周折地尋找對《史記》“奇氣”的認(rèn)識。第2段用“不僅在于……也不僅在于……尤其在于”的句式具體點出《史記》的“奇氣”所在——通篇沒有雕琢的形容詞，也極少激昂慷慨的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力。 第二部分（3—16）“議“的主體部分，通過典型事例的分析，深刻地揭示“太史公筆法”的真諦——寓深沉的情感于平淡的敘事之中。第三部分（17—18）總議司馬遷傳寫歷史人物、評價歷史人物的原則——“以刑余之身，不阿世，不迎俗，不以成敗論英雄，不以榮辱定是非。”進一步揭示了《史記》在史學(xué)史和文學(xué)史上的價值，在結(jié)尾既點了文題，又在一定的立意高度收束全文。三. 著眼于《史記》全書，所議涉及太史公筆法之“奇”共有五處：（1）以極其簡潔、凝練的文字囊括了廣袤的空間和綿遠的時間——縱橫萬里，上下千年；（2）生動地刻畫了數(shù)以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個栩栩如生，躍然紙上；（3）以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞，也極少激昂慷慨的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力；（4）在《孝武本紀(jì)》中，他是以獨特的省略來表達他對漢武帝的怨懟；（5）為項羽立《本紀(jì)》，把當(dāng)朝開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄。四. 寫作特色本文選材精當(dāng)，采用敘引交互，感議結(jié)合的書評寫作手法。文章主要以《李將軍列傳》為“議”太史公筆法的典型例子，作者選取了列傳中關(guān)于李將軍英雄事跡與凄慘遭遇對比的四段事例，邊敘邊引，分析了太史公是如何為李將軍立傳的。敘引的同時作者還不時地結(jié)合自身的閱讀感受發(fā)表議論，如“讀到這里，誰能不為之扼腕、太息，拍案憤起!在對李廣無限惋惜、無限同情之余，總不能不想一想，這悲劇是誰造成的，是誰之過?自然會想到，漢朝賞罰制度多么不合理，對待功臣多么不公平，刀筆吏又多么可恨。”充分表現(xiàn)了司馬遷愛重才力超群、品德高尚卻慘遭厄運的英雄，痛恨“刻薄寡恩”的漢家天子、挾懷私心的大將軍衛(wèi)青以及“為虎作倀”的刀筆吏的深沉情感，揭示了太史公寓這種深沉的愛恨情感于貌似平淡敘事中的筆法。五、密室的生活一、文學(xué)常識：書評的一般寫法書評的含義有二重性，既是文字也是行為。是在對書籍的內(nèi)容和形式進行價值判斷的文章；也是指對書籍進行價值判斷和評論的行為。 書評不同于讀后感。 讀后感的主要任務(wù)不是對書籍進行價值判斷，而是記錄個人閱讀某種書籍后的所感、所想、所悟；是以讀者的心理活動為中心，而不是以閱讀的對象為中心；在寫作上它通常只是圍繞閱讀對象的某一個點而抒發(fā)開去，幾乎可以不考慮書籍的整體情況，甚至可以僅僅把閱讀對象作為引子，然后就大談其感想、大發(fā)其議論、大抒其情懷。 書評是對書籍進行價值判斷后的成果。 任何不涉及對某本書進行評價的文字，都不能叫做書評。 常見的書評模式而言，大致可以分為五種 一、介紹性書評。這種書評篇幅比較短小，內(nèi)容主要是簡單介紹某種圖書的基本內(nèi)容，常常帶有廣告色彩。 二、評介性書評。這種書評是在介紹某種圖書的主要內(nèi)容的同時
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