1小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙與矯正(編輯修改稿)
2024-08-31 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其他國家的做法 ：設(shè)有學(xué)習(xí)資源班的小學(xué)在每年六月 ,學(xué)習(xí)障礙資源班教師都要向校內(nèi)一年級班主任宣講資源班招生對象 ,并請班主任注意觀察所教班級的學(xué)生。一年級班主任教師觀察疑似學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生并填寫檢核表 ,以確認是否需轉(zhuǎn)介到資源班鑒定。每年九月 ,由資源班教師就校內(nèi)教師轉(zhuǎn)介的疑似學(xué)習(xí)障礙學(xué)生實施各項測驗 ,包括智力測驗、學(xué)科成就測驗、語文 (數(shù)學(xué) )能力診斷測驗 ,必要時 ,還要安排學(xué)生到醫(yī)院做醫(yī)學(xué)檢查。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 ? 由專門的特殊教育學(xué)生鑒定及就學(xué)輔導(dǎo)委員會召開安置會議安置。實施就學(xué)輔導(dǎo) (個別化教學(xué)計劃、生活適應(yīng)的輔導(dǎo)、親職教育 ),經(jīng)輔導(dǎo)后 ,一旦學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的學(xué)業(yè)成就達到普通班水平 ,可以隨時回歸普通班就讀 。 ? 資源教室：學(xué)生仍然以在普通班上課為主 。絕大多數(shù)教學(xué)責(zé)任仍是在普通班教師身上。學(xué)生只有部分時間接受特殊教育。資源教室教師與該生原班級教師之間應(yīng)當(dāng)有足夠的溝通時間。通常一個星期最好有半天的時間聚會討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 ? 學(xué)生人數(shù)大約在十五至二十之間 ,不過還要考慮學(xué)生年齡、問題嚴重程度以及其他因素 ,酌減學(xué)生人數(shù)。每位學(xué)生平均一天大約花 2小時在資源教室較為合適。如果學(xué)生不需要這么長的時間在資源教室 ,則他較適合留在普通班級 ,而資源教師只提供他一些輔助教材或接受普通班教師的咨詢。如果學(xué)生需要多于 3小時的特殊教育服務(wù) ,那么自足式的特殊班級對他可能較合適。資源教室教師在小組研討學(xué)生的教育安置時 ,應(yīng)扮演積極角色 ,提供有關(guān)資料并為學(xué)生設(shè)計個別化教學(xué)計劃 ,最后依計劃書的實施定時對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行評鑒。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 （二）以生為本 ,因障施教
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