1小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙與矯正(編輯修改稿)
2025-08-31 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其他國家的做法 ：設(shè)有學(xué)習(xí)資源班的小學(xué)在每年六月 ,學(xué)習(xí)障礙資源班教師都要向校內(nèi)一年級(jí)班主任宣講資源班招生對(duì)象 ,并請(qǐng)班主任注意觀察所教班級(jí)的學(xué)生。一年級(jí)班主任教師觀察疑似學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生并填寫檢核表 ,以確認(rèn)是否需轉(zhuǎn)介到資源班鑒定。每年九月 ,由資源班教師就校內(nèi)教師轉(zhuǎn)介的疑似學(xué)習(xí)障礙學(xué)生實(shí)施各項(xiàng)測(cè)驗(yàn) ,包括智力測(cè)驗(yàn)、學(xué)科成就測(cè)驗(yàn)、語文 (數(shù)學(xué) )能力診斷測(cè)驗(yàn) ,必要時(shí) ,還要安排學(xué)生到醫(yī)院做醫(yī)學(xué)檢查。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 ? 由專門的特殊教育學(xué)生鑒定及就學(xué)輔導(dǎo)委員會(huì)召開安置會(huì)議安置。實(shí)施就學(xué)輔導(dǎo) (個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃、生活適應(yīng)的輔導(dǎo)、親職教育 ),經(jīng)輔導(dǎo)后 ,一旦學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的學(xué)業(yè)成就達(dá)到普通班水平 ,可以隨時(shí)回歸普通班就讀 。 ? 資源教室：學(xué)生仍然以在普通班上課為主 。絕大多數(shù)教學(xué)責(zé)任仍是在普通班教師身上。學(xué)生只有部分時(shí)間接受特殊教育。資源教室教師與該生原班級(jí)教師之間應(yīng)當(dāng)有足夠的溝通時(shí)間。通常一個(gè)星期最好有半天的時(shí)間聚會(huì)討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 ? 學(xué)生人數(shù)大約在十五至二十之間 ,不過還要考慮學(xué)生年齡、問題嚴(yán)重程度以及其他因素 ,酌減學(xué)生人數(shù)。每位學(xué)生平均一天大約花 2小時(shí)在資源教室較為合適。如果學(xué)生不需要這么長(zhǎng)的時(shí)間在資源教室 ,則他較適合留在普通班級(jí) ,而資源教師只提供他一些輔助教材或接受普通班教師的咨詢。如果學(xué)生需要多于 3小時(shí)的特殊教育服務(wù) ,那么自足式的特殊班級(jí)對(duì)他可能較合適。資源教室教師在小組研討學(xué)生的教育安置時(shí) ,應(yīng)扮演積極角色 ,提供有關(guān)資料并為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 ,最后依計(jì)劃書的實(shí)施定時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行評(píng)鑒。 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯正 （二）以生為本 ,因障施教
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