課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除生字障礙,整體感知(編輯修改稿)
2024-11-03 10:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里激起了波瀾，作者的感情因?yàn)檫@綠藤而起伏變化， 哪些句子最能表現(xiàn)作者從綠藤上獲得的 情感的體驗(yàn)和 精神的震撼 ？ 找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)作者的 情感變化 。 作者對(duì) “ 綠 ” 的情感的變化 對(duì)“囚綠”的行為，作者自稱為“自私”，是一種“魔念”。有人認(rèn)為不可理喻，有人認(rèn)為可以理解，對(duì)此你又是如何看的？ 請(qǐng)找出文中隱約交代寫作背景的語(yǔ)句， 探究一下作者的寫作意圖。 “蘆溝橋事件發(fā)生了 ” “ 不能再留連于烽煙四逼中的舊都 ” 《 白楊禮贊 》 ，茅盾寫白楊樹，歌頌平凡質(zhì)樸、不屈抗?fàn)幍谋狈娇谷哲娒瘢? 《 石榴 》 郭沫若描繪石榴，謳歌不畏強(qiáng)暴、勇敢抗?fàn)幍拿褡骞?jié)操； 一樣面對(duì)敵寇侵略，國(guó)土淪喪，民族存亡的危急時(shí)刻，陸蠡寫這株被囚的綠藤，意圖是什么呢？ ? 倔強(qiáng)的綠藤在作者的情感世界里激起了不小的波瀾，作者的感情因?yàn)橹G藤而起伏變化，哪些句子最能表現(xiàn)作者作者從常春藤身上獲得的情感的體驗(yàn)和精神的震撼 ？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)作者的情感變化。作者用什么手法來(lái)抒情？ 作者的寫作意圖 “永不屈服于黑暗” “得重和它們見面的時(shí)候” ? 倔強(qiáng)的綠藤在作者的情感世界里激起了不小的波瀾，作者的感情因?yàn)橹G藤而起伏變化，哪些句子最能表現(xiàn)作者作者從常春藤身上獲得的情感的體驗(yàn)和精神的震撼 ？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)作者的情感變化。作者用什么手法來(lái)抒情？ 陸 蠡 “永不屈服于黑暗”的固執(zhí)的 “常春藤” ！ 陸蠡，我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家，抗日烈士，原名陸考原，幼時(shí)有神童之稱。著有三本散文集 《 海星 》 、 《 竹刀 》 、《 囚綠記 》 。陸蠡貌不軒昂，語(yǔ)不驚人，服裝儉樸，不善交際；心地坦白，對(duì)朋友至誠(chéng)至義；“不愿說(shuō)好聽的話，不肯做虛夸的事”，“喜歡埋頭做事，
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