九年級政治天下興亡匹夫有責(zé)(編輯修改稿)
2024-12-17 08:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有掌握核心技術(shù)，我國 DVD年產(chǎn)量雖然達到6800萬臺，但我們出口一臺 DVD，售價 32美元 ，付給國外的專利費就要 18美元 ，扣除 13美元 的成本，中國企業(yè)只能賺取 1美元 的利潤。 我們每部手機售價的 20%、每部計算機售價的 30%、數(shù)控機床售價的 30~40%，都要 支付給外國的專利費 。 落后的民族制造技術(shù)嚴重制約我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，很多核心技術(shù)受制于他人，使得我們的勞動價值被大幅度“剝削”，進行制造技術(shù)的革命已經(jīng)迫在眉睫！ 樹立憂患意識 與世界發(fā)達國家相比，我國還存在哪些劣勢 P18： 由于我國基礎(chǔ)差、底子薄，人口眾多，仍然是一個發(fā)展中國家，與世界發(fā)達國家相比，我國在科技領(lǐng)域、教育文化、綜合國力等方面仍舊存在差距。 認識差距有何意義？ P18 冷靜分析現(xiàn)實，充分認識我們的差距，要有高度的緊迫感，因此我們要樹立強烈的憂患意識。 三、冷靜分析現(xiàn)實，充分認識我們的差距，要有高度的緊迫感，因此我們要樹立強烈的憂患意識。 中印 7－ 8日舉行邊界談判 中國威脅論 在印抬頭 近段時間里，中印邊界問題被兩國媒體不斷熱炒，“中國威脅論”在印度時有抬頭。與此同時，印軍在邊境地區(qū)動作頻頻，以應(yīng)對所謂的“中國軍隊的越境騷擾”。兩國的空氣中似乎飄浮著一種隱約的火藥味。 “行政化”就是加強對爭議地區(qū)的行政管理與機構(gòu)設(shè)制。 “人口化”就是不斷往爭議區(qū)移民，使之“印度化”。過去爭議地區(qū)主要居住著漢藏語系的中國少數(shù)民族，如門巴族、珞巴族等。然而，經(jīng)過 20多年的不斷移民，印內(nèi)地移民已達 60多萬，占爭議區(qū)總?cè)丝诘?65%。 青少年為什么要樹立憂患意識？ 歷史的經(jīng)驗告訴我們“憂勞可以興國，逸豫可以忘身”。 P17 由于我國基礎(chǔ)差、底子薄，人口眾多，仍然是一個發(fā)展中國家，與世界發(fā)達國家相比，我國在科技領(lǐng)域、教育文化、綜合國力等方面仍舊存在差距。 P18 我們的基本國情是：我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力還較低，知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力還不足，科技水平和民族文化素質(zhì)還較低，社會主義制度還不完善。因此我們要有高度的緊迫感，要樹立憂患意識。 一、天下興亡，匹夫有責(zé)。 保天下者 ﹐ 匹夫之賤 ﹐ 與有責(zé)焉耳矣。 ——（清朝）顧炎武 “以天下為己任”崇高精神有哪些事例和人 19頁第一段的例子 畢業(yè)歌 詞 :田漢 曲 :聶耳 同學(xué)們大家起來，擔(dān)負起天下的興亡。聽吧！滿耳是大眾的嗟傷！看吧！ 一節(jié)節(jié)國土的淪喪！我們是要選擇戰(zhàn)還是降！我們要做主人，去拼死在疆場。我們不愿做奴隸，而青云直上。我們今天桃李芬芳，明天是社會的棟梁。我們今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪！不斷地增長。 同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量， 擔(dān)負起天下的興亡！ 1898年，往南京考入江南水師學(xué)堂。 1899年，改入江南陸師學(xué)堂附設(shè)路 礦學(xué)堂。 1901年 路礦學(xué)堂畢業(yè)。 1902年 ，由江南督練公所派赴日本 留學(xué)，入東京弘文學(xué)院。喜讀哲學(xué)與文藝之書，尤注意于人性及國民性問題。 1904年，往仙臺入醫(yī)學(xué)專門學(xué)校肄業(yè)。 1906年復(fù)赴日本，在東京研究文藝，中止學(xué)醫(yī)。 探究活動 經(jīng)典透視 ——魯迅幾改志愿的啟迪 （ 1）魯迅的故事對你有什么啟迪？ （ 2）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。 （ 3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？ 周恩來 “為中華之崛起而讀書 !” 錢學(xué)森 “我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。 ” 錢三強 光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。 李四光 抱負是一種歡樂，一種如地產(chǎn)一般可靠的財產(chǎn)。 華羅庚 活著不是為了個人，而是為了祖國。 中美兩國的國力差距仍相當(dāng)大。占世界人口 4%左右的美國占據(jù)了世界 GDP的 27%、軍費的 50%。 1975年以后， 80%的諾貝爾獎獲獎?wù)呤敲绹?。中國?GDP是美國的 27%，
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