教育督導(dǎo)學(xué)習(xí)資料文檔(編輯修改稿)
2025-08-31 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)課、請假等要由家長給我們打電話，學(xué)生打電話是不行的，無效的！ ”預(yù)防出現(xiàn)學(xué)生鉆空子，利用上 課時間出去玩，還給家長說去上課了！ 特殊：如果家長說了“學(xué)生可以自己打電話調(diào)課”，則無需必須由家長親自給孩子調(diào)課，但是，若是孩子有出現(xiàn)調(diào)課等現(xiàn)象，要記錄下來，再和家長做溝通反饋時，告知家長。 若是由機構(gòu)老師有特殊原因（理由要充分） ，要調(diào)課的，必須提前告知家長學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生家長的同意和理解！(2)若家長或老師想調(diào)課，一定要提醒家長或老師按“提前 23 天”電話聯(lián)系我們提前通知，我們好做調(diào)整?！凹议L，您好！您孩子想調(diào)課是嗎？是怎樣的呢？” ——“恩，行，我們和老師說一聲?！?“家長，您好！我們老師這幾天有點感冒，怕給孩子上課達不到好的效果，所以 這節(jié)課就取消，看孩子什么時候有時間我們在補一下行嗎？” ——“恩，行，謝謝家長的支持。 ” (3)工作銜接 調(diào)課、加課、停課會給我們的工作帶來混亂，包括課表等。調(diào)課、加課要做的工作： 調(diào)整前后要分別告知學(xué)生家長、老師時間上的變動；在大課表、老師排課表分別上填寫學(xué)生調(diào)整的課程，老師排課表上備注上“臨時一 次”；將調(diào)課信息填寫一份到《調(diào)課一覽表》上； 調(diào)整課程上完后，學(xué)管老師要立即擦去老師排課表上的信息 七、監(jiān)督、督促老師和學(xué)生（教育督導(dǎo)師工作的重點） 監(jiān)督、督促老師和學(xué)生。(1)老師教案監(jiān)督。課前老師教案檢查，上課之前把教案交上來簽字再進行上課。杜絕老師無教案上課和上課寫教案現(xiàn)象。老 師上完課教案回收，教案提交表填寫。要求學(xué)生簽字、以及對于本節(jié)課的評價要如實填寫。 (2)老師上課狀態(tài)的監(jiān)督（上課是否認真，是否和學(xué)生聊天，知識點講解是否有誤），如果發(fā)現(xiàn)問題，先判斷，然后作出處理。 (3)學(xué)生上課狀態(tài)的監(jiān)督。觀察學(xué)生上課狀態(tài)并判斷其影響因素及時處理 (4)老師上完課后學(xué)生作業(yè)完成情況了解，必要時將作業(yè)以短信形式發(fā)給家長。作業(yè) 完成質(zhì)量經(jīng)常和學(xué)生、家長溝通。 (5)每次課后認真填寫學(xué)習(xí)效能跟蹤記錄本。(6)要掌握老師給學(xué)生的知識點檢測方面的時間節(jié)點：考試時間安排，考卷，卷面分 析，根據(jù)卷面分析，輔導(dǎo)計劃是否需要調(diào)整， (7)監(jiān)督老師給學(xué)生的學(xué)習(xí)進度安排是否按計劃進行，如不能，原因、影響的因素是 什么，要和家長做充分的溝通，引導(dǎo)家長的接受和理解！ 七、回訪家長（教育督導(dǎo)師工作的重點）（1） 回訪目的 降低家長期望+引導(dǎo)家長注重其它方面（知識點的逐步掌握、習(xí)慣、興趣的小 降低家長期望+ 降低家長期望引導(dǎo)家長注重其它方面（小改變等等） 了解家長在輔導(dǎo)過程中，孩子在家的情況，家長的想法、疑問及不滿。及時跟進家長的想法疑問及不滿。問題記錄及解決，如果不能及時解決，要記錄，問題記錄。并在最短時間將解決方案呈現(xiàn)給家長 教育督導(dǎo)師就輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的學(xué)生的進步方面進行及時反饋，讓家長多鼓勵學(xué)生； 另就輔導(dǎo)中出現(xiàn)了哪些問題，反饋給家長，并提供解決方案（機構(gòu)如何去做，可能還 哪些問題， 哪些問題 反饋給家長，并提供解決方案（機構(gòu)如何去做， 需要家長哪方面的配合）了解家長性格特點，好有針對性的溝通. 了解家長性格特點，好有針對性的溝通，并和家長建立良好的關(guān)系 （2）回訪時間 假期期間：回訪量根據(jù)學(xué)生所報課時進行安排 開學(xué)期間：回訪基本上是兩個星期至少回訪一次 每次回訪后，將反饋內(nèi)容、家長意見登記在回訪登記表上，并記錄回訪的具體日期和時間 （3） 和家長溝通時注意事項 調(diào)整好自己的心態(tài) 在與家長溝通之前一定要調(diào)整好心態(tài)，醞釀好自己的角色力求站在“我就是家長,學(xué)生就是我的孩子”的角度考慮問題，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待，從為了孩子好，幫助孩子進步的出發(fā)點去考慮和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，不產(chǎn)生戒備心理，這樣即使是批評學(xué)生和家長，家長也可以接受，也就不會挑剔，更不會鬧得臉紅脖子粗的。 注意溝通時的語言技巧 由于每個人的心理和性格特點的不同，有的家長喜歡你直接講孩子的不足之處， 不喜 歡你轉(zhuǎn)彎抹角；而有的家長則很看重自己的孩子，不喜歡聽自己孩子的不是。所以與這 樣的家長溝通時教師就要巧妙使用
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