【文章內容簡介】 化地促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，為孩子們繪制一幅有著良好言行舉止的習慣圖呢？身教甚于言教，一個著裝大方，言談風趣，表情豐富，舉止得體的老師往往給學生“美”的感受，使不少學生產(chǎn)生偶像感，不自覺地模仿教師的行為，從而改變自己不良的行為習慣。但老天不公，非但沒有給我一張姣好的面孔，也沒有賜予我苗條的身材，我只能夠運用自己的言談舉止、豐富表情來吸引孩子們了。要求學生愛護書本，給書本包上書皮，我率先給自己的教本包上了書皮。過了一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)大部分學生也自覺地給書穿上“衣服“。針對學生亂丟垃圾，馬虎完成值日工作的問題，我按兵不動，看到地上有紙就撿起；地板臟了，就拿拖把拖。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的行為已經(jīng)慢慢地影響了周圍的學生。還有周五，當其他的孩子乘車走了，云杰、雨軒、凌一會幫班級搞衛(wèi)生。上周我去外地出差，回來時我家焦老師向我報喜：凌一、雨軒衛(wèi)生故事。每到星期四大掃除時，不用我說，孩子們會主動地去打掃自己負責的衛(wèi)生區(qū)域。尤其是我們的竣一，會把黑板擦得像新的一樣；占強、陳怡擦過的墻壁像一面鏡子；宇希、 、 、 、擦的玻璃好像沒有一樣，傳波整理粉筆盒、雅淇為同學們擦課桌、鈞元、浩霖擺桌椅、拖地，尤其是我們的衛(wèi)生委員——欣楠，她練就了一雙火眼金睛，玻璃上的哪個污漬是能夠擦掉的，哪個是因為擦玻璃的人不認真擦而留下的，她都一清二楚，要是誰沒有干好出去玩，她準能把那個偷懶?；娜苏一貋?，請他繼續(xù)干，有這樣的衛(wèi)生委員，我們班每周都是“衛(wèi)生最好的班級”！欣楠可是我們的大功臣！像這樣的孩子還有很多，正是有了這樣一群懂事負責的孩子，我的工作也變得輕松一些了。在此，謝謝這些可愛的孩子們！每當看著孩子們在勞動中那專注的神情時，我深深地感受到了孩子們的認真與可愛。良好的衛(wèi)生習慣已逐漸在孩子身上養(yǎng)成。這真是潛移默化，潤物無聲呀！寫字教學歷來是我校的一大特色，為了讓孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣，能寫出一筆好字，我校專門開辟了寫字課，每天中午在讀報課之后開展“十五分鐘寫字”活動。在寫字教學中，我注意引導學生觀察每一個字的占格位置與距離的同時注意示范描寫，并針對孩子們的心理特點，幫他們在身邊樹立寫字學習的榜樣，先后讓孩子們參觀了寫字視頻，參觀字跡工整漂亮的作業(yè)，像作業(yè)明星：雨婷、軼凡、占強、眭冉、思揚、博聞、偉成、云杰、欣楠、杰林、雨軒、陳怡、宇希、依玲、楊洋、雨琪、華陽、炳旭、雨琪、李昕 舉例：黃宇寫錯字。以此來號召全體同學向這些同學學習，人人爭當“寫字高手”！孩子們的積極性被激發(fā)了，在模仿中不斷改進自己的書寫，產(chǎn)生了一大批“寫字高手”，他們是封 彤、佳淇、雨琪、雨軒、軼凡、竣一。進步最快是嘉萱、黃宇。其中雨琪 封彤、竣一、依玲、陳怡、慕蕓、 楊洋進步明顯，這次期中考試因寫字漂亮，還贏得加分！“科學評價促學生發(fā)展”是我校多年來的育人方法之一。科學評價在我看來更是孩子良好習慣維持和個體進步的最好法寶。在開學之初，我們就為孩子建立了科學有效的評價內容，這個評價內容也就是我們的各項情況統(tǒng)計表。由各個班干部分管負責，孩子們表現(xiàn)欲較強，個個都想當官！針對這些特點，我們班事事有人管，人人有事做！由此涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀孩子。像保潔天使：依玲、楊洋、李昕、佳淇、思揚、偉成、瑾怡、軼凡、竣一、力豪、雨軒、慕蕓、炳旭、宇希、欣楠、海洋、杰林、力文、占強、冠伊、嘉萱、文杰、劉帥、敏馨。禮儀明星依玲、楊洋、李昕、佳淇、瑾怡、軼凡、竣一、雨軒、慕蕓、鐘心、宇希、欣楠、海洋、冠伊、力文、占強、雨琪、陳怡、文杰、君豪、敏馨。路隊明星：陳怡 雨琪 眭冉 杰林 雨婷 思楊 李昕 嘉萱敏馨 浩霖 炳旭 軼凡。兩操明星：依玲、楊洋、李昕、佳淇、思揚、眭冉、偉成、瑾怡、軼凡、竣一、力豪、雨軒、慕蕓、炳旭、宇希、海洋、云杰、杰林、力文、劉帥、占強、馥宇、雨琪、陳怡、文杰、雨婷、傳波、鐘心。 科學的評價將使孩子受益終生，我們將繼續(xù)實行這種科學的發(fā)展的、面向每一個孩子的科學評價。心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展?！币胱尲w充滿生命活力，最重要的是組織學生開展各項活動。學習與活動相結合。單純的學習只會讓學生感到枯燥無味，久而久之，學生便會對學習產(chǎn)生厭煩的心理。但如果能把學習和活動結合起來，為學習注入活力，增添學習的趣味性，學生何樂而不學呢？首先，我在學習方面廣泛開展“奪旗拿星”活動，截至到目前，本學期我校已舉行了“英語單詞聽寫明星”、“糾錯別字”、“優(yōu)秀作業(yè)展”，除此之外，每周還要評選出“早讀明星”、“課堂明星”、“路隊明星”、“兩操明星”、 “周末作業(yè)明星”、“保潔小天使”等并進行家校通表揚。在表揚與爭“星”面前，孩子們個個學習情緒高漲，表現(xiàn)出極大的熱情。其次，就是前面所說得講究教學策略，把活動帶入課堂，把游戲引入課堂，在緊張的課堂學習中來個輕松的談話，有趣的小故事等等，從而激發(fā)孩子們的學習樂趣，豐富孩子們的學習生活。目前被評為課堂明星的孩子有：依玲、眭冉、瑾怡、軼凡、竣一、雨軒、慕蕓、宇希、海洋、云杰、占強、雨琪、文杰、楊洋、名山、翊銘、雨婷、雨軒、冠伊、佳淇、偉成、嘉萱、劉琬、敏馨、博聞、華陽、慕蕓、浩霖、雅淇、炳旭。教育與活動相結合。在教育學生的時候，只是一味的說教，或苦口婆心的教導，效果可能并不理想，特別是我們的孩子不再像一二年級那樣年齡小，他們有了一些想法，但辨別是非能力還有待加強，對于訓話與教育可能還不理解，更別說受到教育了。所以將教育與活動結合在一起，在活動中促進孩子的養(yǎng)成教育，可能效果更佳。在這前半個學期里結合學校的德育主題和班級的實際情況，我們先后開展了一系列的教育活動：尊師教育——教師節(jié)送祝福；愛班教育——我為班級添新綠；愛國教育——祖國媽媽在我心中；珍愛生命教育——認識毒品、拒絕毒品；節(jié)能減排教育——低碳生活，從我做起等。此外還有“自己的東西保管好，別人的東西我不拿”、“不打不鬧一家人，