微探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-08-31 16:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以利用它的某一時(shí)刻的靜止畫面來(lái)解釋它下落時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破，省時(shí)方便，提高了教學(xué)效率。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)從微觀向宏觀轉(zhuǎn)移由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無(wú)法演示，學(xué)生只能從理論上了解。為了讓學(xué)生更直觀的了解核裂變的威力，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放原子彈爆炸的場(chǎng)景；播放大亞灣核電站的工作視頻，讓學(xué)生體會(huì)到核武器作為殺人工具的殘酷無(wú)情，同時(shí)也體會(huì)到人們利用核能的具大利益。喚起同學(xué)們熱愛和平，反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)使用核武器的覺悟。喚起同學(xué)們作為一位中國(guó)人的自豪感。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過講解、演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，由于學(xué)生受思維發(fā)展的限制，使得教師必須用許多形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，同時(shí)教師的演示有時(shí)受客觀條件的局限，效果不夠明顯，應(yīng)用信息技術(shù)，可以突破時(shí)空的限制和語(yǔ)言描述的困難，形象地展示素材，再現(xiàn)前人所做的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，得到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效果教學(xué)工作是要講究效率的，根據(jù)當(dāng)前教改的動(dòng)向，在不增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)
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