期末記敘文練習(xí)學(xué)生版(編輯修改稿)
2024-08-31 16:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腿。他一步步朝母鶴靠近。公鶴見有人來(lái)，“呼”地飛了起來(lái)，母鶴則拼命掙扎，驚惶地鳴叫……譚立知道，此刻母鶴越掙扎，絲草會(huì)纏得越緊。⑨“怕什么，真不懂事，我是來(lái)救你們的！”⑩水漸漸深了，底下軟軟的，踩在厚厚的絲草上，腳板心癢癢的，好像被柔軟的手指搔著，搔得他一身發(fā)軟發(fā)酥。終于走到了母鶴的身邊。猛地，他感到身子往下沉。水先是沒(méi)到了膝關(guān)節(jié)，再往上漫，沒(méi)到了大腿根，再漫到了腰部。這一切讓他猝不及防。他慌了——沼澤地！他想掙挫著把身子往上抬，身子卻沉重如鐵，依舊往下沉去，他揮舞著雙手，想抓住什么……驚駭?shù)哪跟Q尖利地叫著，凄凄哀哀。他冷靜下來(lái)，伸出手去撫著母鶴的細(xì)腿，從上向下伸向鶴的趾爪，果然是被絲草纏了一道又一道。他迅速地扯斷那些絲草。母鶴也似乎明白了這個(gè)人是來(lái)解救它的，變得很溫馴，眨巴著眼睛感激地望著他。絲草都扯斷了，譚立雙手托起母鶴的身子，往上使勁一送，母鶴就著力張開翅膀騰空而起。水，已經(jīng)淹到譚立的脖子。他仰起頭，公鶴和母鶴哀鳴而飛，圍繞著他，一圈又一圈。他心里突然有了某種沖動(dòng)，想和鶴說(shuō)點(diǎn)什么。說(shuō)點(diǎn)什么呢？鶴又聽不懂他的話！他想他可以做一個(gè)手勢(shì)。于是，他高高地舉起右手，五個(gè)指頭并攏，再把并攏的手指彎成一個(gè)向上的直角，就像鶴的長(zhǎng)喙?！澳銈兌税桑乙彩且恢机Q！”譚立的身子繼續(xù)往下沉，水沒(méi)過(guò)了他的頭頂，一直沒(méi)到他右手的肘關(guān)節(jié)，才似乎落到了實(shí)處。水面上留著一截“鶴”的脖子和“鶴”的喙，凝然不動(dòng)如一座望天的雕塑。不久，在濕地保護(hù)區(qū)的門口，出現(xiàn)了一座用不銹鋼鑄造的雕塑：一只向上高舉的手臂，五指并攏彎成鶴喙的形狀…… （作者：聶鑫森 選文有刪改）1．小說(shuō)中的鶴唳之聲推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，并引發(fā)了主人公譚立的一系列行為，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀⑤—段，依次填空，每空4個(gè)字。（4分）（1）丹頂鶴：互相唱和— —驚惶鳴叫 — —盤旋哀鳴（2）譚 立：孤獨(dú)守護(hù)— 焦急搜索 — —冷靜救助 — 2．請(qǐng)仔細(xì)閱讀小說(shuō)第段，說(shuō)說(shuō)這段的景物描寫有何作用？（2分） 3．小說(shuō)第⑦段對(duì)主人公譚立的行動(dòng)描寫非常精彩，行動(dòng)描寫離不開動(dòng)詞的運(yùn)用。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，選擇小說(shuō)第⑦段畫線句中富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞進(jìn)行分析。（3分）
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