小學英語課堂評價要抓住孩子的心(編輯修改稿)
2025-08-31 15:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就是進行激勵性的分享。所以，當學生獲得成功時，我們千萬別忘記與其分享、肯定成功，必要時，讓其周圍的同學、家長一起分享他的成功，使他處于一種被眾人認可的境地，成功感得到盡可能大的滿足，這樣，學生內(nèi)心因成功感而產(chǎn)生的學習動機才會持久，克服困難的決心與信心才會因此而增強。尤其曾經(jīng)一直處于班中落后的學生，與人分享成功的渴望更為強烈，這需要老師不是簡單的分享，而是要把積極的鼓勵滲透當中，以其點滴成功為支撐點，讓他相信自己獲得的成功，改變眾人對他長期的看法，使他對自己充滿希望，眾人對他充滿希望，從內(nèi)在和外在徹底改變落后的處境，也就是通過鼓勵性的分享，創(chuàng)造一個嶄新的開始。 課堂教學是新課程改革的主陣地，課堂評價的恰當與否直接影響學生學習的積極性與主動性。本學期來,我校英語教師在課堂評價方面做了大量的嘗試，其中有成功的欣喜，也有失敗的困惑。 一、小學英語課堂評價問題寫真 例1：在課堂上，教師手中拿著獎勵學生的小印章，只要學生舉手發(fā)言，其所在的小組就能得到一個印章；教師在黑板上設(shè)計了小組得獎的統(tǒng)計表，學生每發(fā)言一次，教師就在黑板上畫一個標志。整堂課中，面對那么多高舉的小手和期盼發(fā)言的目光，這位教師卻依舊能夠?qū)⑦@種評價方式運用到該節(jié)課結(jié)束。 例2：在一節(jié)小英語課堂上，各個小組在競賽活動中十分活躍，各組組員爭先恐后地舉手發(fā)言。教師每給獲勝的小組加上一分，得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲?；顒咏Y(jié)束時，獲勝的小組興奮不已，
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