學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)(編輯修改稿)
2024-08-31 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大動(dòng)干戈，以權(quán)相壓， 而是 寬宏大量，義結(jié)鄰里。 例 時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵土，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走 20年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)?她相信，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存，她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶。 — — 2022年山東卷滿分作文《貝殼 ? 劃痕 ?記憶》 問：文段中用了什么事例論據(jù)？用來證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的？用的什么句式？ 總結(jié)方法二： 分析： 文段中用的是王選“奔走 20年”，“搜集材料，尋訪證人”，為 731部隊(duì)細(xì)菌戰(zhàn)受害者鳴冤，還原歷史真相的 事例 ，用來證明“ 時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化 ”的 觀點(diǎn) 。文中先概述人物表現(xiàn)，后追溯她這樣做的原因，以點(diǎn)明題旨。用的是 因果 句式。 因果分析法 因?yàn)?…… ， …… 參考句式： 用因果分析法分析事例論據(jù)，續(xù)寫上段內(nèi)容。 當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有斤斤計(jì)較，而是主動(dòng)退讓，后退三尺。沒有大動(dòng)干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。 因?yàn)椋? ） 參考例句 因?yàn)?他知道，忍一時(shí)鄰里和睦，冰釋前嫌；退一步就可以化干戈為玉帛。 文段中打括號的句子，就是所要證明的觀點(diǎn)。為了證明“點(diǎn)滴積累，成就偉大”這一觀點(diǎn)，用了哪些事例論據(jù)？是怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的？用的什么句式？ 例 古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（ 凡立功名于世者，無不是從小事做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。 ） 若無 每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又 怎能 北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠、享譽(yù)世界呢？ 總結(jié)方法三： 分析：文中為了證明“ 點(diǎn)滴積累，成就偉大 ”這一觀點(diǎn)，用了祖逖、王羲之、陳景潤三例。在使用論據(jù)時(shí)，用的是 假設(shè)推理 的方法，假如他們不能從小處做起，點(diǎn)滴積累，就不會(huì)成就自己偉大的事業(yè)。 假設(shè)推理法 參考句式： 若無 …… ，怎能 …… 請用假設(shè)推理法分析前邊的事例論據(jù)。 若無 張英的寬宏大量，仗義大度， 怎會(huì) 有桐城“六尺巷”的傳奇？ 參考例句： 若無 張英的通情達(dá)理，主動(dòng)出讓， 怎會(huì) 使兩家冰釋前嫌，義結(jié)鄰里？ 多則材料組合使用的方法和效果 效果： 一個(gè)事例，一則材料也許看起來平常、單薄、片面，但若干材料組合使用就能產(chǎn)生合力， 使文章內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵豐富 ，其效果是孤立靜止運(yùn)用一個(gè)材料無法企及的。 同類事例 并列
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