【文章內(nèi)容簡介】 減數(shù)分裂正常 ） 不正常卵細胞 不正常子代 不正常精子 不正常子代 減 Ⅰ 時異常 XX XXX、 XXY XY XXY O XO、 YO O XO 減 Ⅱ 時異常 XX XXX、 XXY XX XXX O XO、 YO YY XYY O XO 4． D 【解析】 試題分析：核糖是構成 RNA的成分之一，①錯誤；脫氧核糖是構成 DNA的 成分之一，②正確；磷酸在 DNA分子和 RNA分子都含有，③正確；腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶是構成 DNA的堿基，④正確；胸腺嘧啶是構成 DNA的分子組成，⑤正確；尿嘧啶是組成 RNA分子成分之一，⑥錯誤。 考點：本題主要考查 DNA的結構的相關知識，意在考查考生對所學知識的理解，把握知識間 內(nèi)在聯(lián)系的能力。 5． A 【解析】 秋水仙素處理 處理的是 幼苗 的 莖尖 ，使 莖尖 細胞染色體數(shù)目加倍， 莖尖 經(jīng)過分裂分化形成的 種皮細 、 子房壁細胞 、 果實細胞 的染色體數(shù)目都加倍，而 根細胞 染色體數(shù)目不變，故選 A 6． A 【解析】 試題分析：最簡捷的方法是 采用自交法， A正確。 考點：本題考查育種方案的有關知識，意在考查考生 理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系 的能力。 7． B 【解析】細胞內(nèi)的基因有的位于細胞質的線粒體或葉綠體中，故 A錯誤?；蛟谌旧w上呈線性排列，故 B正確。一條染色體上有一個或 2個 DNA，但一條染色體上有很多個基因，故C錯誤。染色體主要是 DNA和蛋白質組成的，故 D錯誤。 【考點定位】本題考查基因和染色體關系相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。 【名師點睛】 8． C 【解析】 試題分析：根據(jù)題圖分析可知，有 A基因而無 B基因的個體表現(xiàn)為黃色，所以 黃色植株 的 基因型是 AAbb和 Aabb， A項正確； F1的 基因型是 AaBb，由于 當顯性基因 B存在時可抑制 A基因的 表達 ，所以 F1的 花色 表現(xiàn)是 白 色 ， B項正確； F1(AaBb)得到的 F2中黃色 個體 (A_bb)占 3/4 1/4＝ 3/16，則白色個體占 1－ 3/16＝ 13/16，所以 F2中黃色：白色的比例是 3︰ 13， C 項錯誤； F1(AaBb)得到的 F2中 共有基 因型 9種，其中黃色個體的基因型有 AAbb和 Aabb兩種，所以 白色個體的基因型種類是 7種 ， D項正確。 考點：本題考查基因的自由組合定律的相關知識，意在考查考生 從題干材料中獲取相關的生物學信息，并運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。 9． D 【解析】 試題分析： 形成 dsRNA的過程中 ， 正義 RNA與反義 RNA會發(fā)生堿基互補配對 ， A正確。題中有“ 酶切后會形成很多小片段稱為 siRNA”，說明 siRNA形成是因為酶切開了磷酸二脂鍵 ， B正確。結合題意， DNA 片段 的 非模板鏈為 ATTGGC，則轉錄出的 mRNA 為 AUUGGC，其互補的 RNA 為 UAACCG。 所以 C 正確。由于 轉錄出的 mRNA 剛好形成 dsRNA 而產(chǎn)生RNAi 現(xiàn)象使基因沉默 ，所以 D 錯 。 考點：本題考查堿基互補配對原則、中心法則等方面的知識，意在考查學生獲取信息的能力和運用生物學知識分析解決生物學問題的應用創(chuàng)新能力。 10． D 【解析】 試題分析：具有染色單體的時期為 CD、 GH、 IJ、 MN 段，故 A 錯誤；著絲點分裂發(fā)生有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，發(fā)生在 CD、 IJ、 NO過程中，故 B錯誤； GH段為減數(shù)第一次分裂，為正常體細胞染色體數(shù)， OP段為有絲分裂后期 ，為正常體細胞染色體數(shù)的二倍，故 C錯誤； MN包括間期、前期和中期，間期發(fā)生了 DNA的復制，復制后 DNA數(shù)是 AB段的 2倍，故 D正確；答案是 D。 考點： 本題考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律，減數(shù)分裂過程中染色體和 DNA的規(guī)律性變化，受精作用的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力。 11． B 【解析】 根據(jù)題干分析， Rloop結構是由一條 mRNA與 DNA雜合鏈及一條單鏈 DNA所組成，而 DNA是由兩條 DNA單鏈組成的，所以 Rloop 結構與正常 DNA片段比較，存在的 堿基配對方式有所不同， A 正確； Rloop 結構中的 DNA 單鏈、 mRNA都與相同的 DNA 鏈互補配對，所以 DNA 單鏈形成的 mRNA與其結構中的 mRNA不同， B錯誤； Rloop結構的形成會影響相關基因遺傳信息的表達， C正確； Rloop結構中存在單鏈結構，所以嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿娃總數(shù)不一定相等， D正確。 【點睛】 12． D 【解析】兩隊基因獨立遺傳，說明遵循基因的自由組合定律。一個卵原細胞產(chǎn)生了一個 Ab的卵細胞，與此同時產(chǎn)生的極體是 Ab。在減數(shù)第一分裂時因為同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合，產(chǎn)生的第一 極體是 aB,這個極體進行減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的兩個極體是aB，故三個極體應是 aB、 aB和 Ab，故 D正確。不會出現(xiàn) AB的基因組成，故 A、 C錯誤。當然也不可能三個都是 aB，故 B錯誤。 【考點定位】本題考查減數(shù)分裂相關知識，意在考察考生對知識點的理解程度。 【名師點睛】 配子來源的判斷方法 （ 1） 若兩個精細胞中染色體完全相同，則它們可能來自于同一個次級精母細胞。 （ 2） 若兩個精細胞中染色體恰好 “ 互補 ” ，則它們可能來自于同一個初級精母細胞裂產(chǎn)生的兩個次級精母細胞。 （ 3） 若兩個精細胞中的染色體有的相同，有的互補，只能判 定可能來自同一生物不同精原細胞的減數(shù)分裂過程。 13． D 【解析】 試題分析： 基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題． 解： A、子二代岀現(xiàn)性狀分離，這是實驗現(xiàn)象，不是基因分離定律的實質， A錯誤； B、子二代性狀分離比為 3： 1，這是實驗結果，不是基因分離定律的實質， A錯誤； C、測交后代性狀的分離比為 1： 1， C錯誤； D、基因分離定律的實 質是：減數(shù)分裂形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，D正確． 故選： D． 考點： 基因的分離規(guī)律的實質及應用． 14． B 【解析】 T2噬菌體和 HIV病毒在利用宿主細胞進行增殖時 ， 合成核酸、蛋白質的原料、能源物質和轉運 RNA都由宿主細胞提供 ， 由于 T2噬菌體的核酸是 DNA， HIV的核酸是 RNA， 所以在利用宿主細胞的物質中 ， 用于構成核酸的原料不同 ， B項正確。 15． C 【解析】 試題分析：分析圖解，①中 DNA兩條鏈都作為模板，說明是 DNA復制過程，所以所需的原料是脫氧核苷酸， A錯。②中只有 DNA的一條鏈為 模板，說明是轉錄過程，其產(chǎn)物有的是 mRNA，有的是 tRNA，有的還是 rRNA，而作為 ③ 的模板只能是 mRNA， B錯。翻譯過程中核糖體的移動方向 tRNA后進入核糖體內(nèi)的方向，或者說是肽鏈延長的反方向，即圖中從左向右的方向，C正確?；罴毎寄芡瓿赊D錄和翻譯，但只有分裂的細胞才會完成 DNA的復制， D錯。 考點： 本題考查 DNA復制、轉錄和翻譯的知識， 意在考查學生 能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構 以及 能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容 的理解能力 。 16． C 【解析】 試題分析：由圖可知①兩條鏈中都有 T是 DNA鏈，②中兩條鏈都含 U，應是兩條 RNA鏈，③中一條鏈含 T，一條鏈含 U，應是 DNA和 RNA鏈，遺傳信息的傳遞需要 DNA復制，①過程需要解旋酶，故 A 正確。兩條 RNA 鏈互補配對可能是在核糖上的 mRNA 和 tRNA 的配對，故 B錯誤。以 RNA鏈為模板合成 DNA鏈應是在逆轉錄過程中，故 C錯誤。③中存在 6種核苷酸，故 D正確。 考點：本題考查遺傳信息傳遞相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對信息的分析能力。 17． B 【解析】根據(jù) AaBb 自交， F1 中三角形：卵圓形 =301： 20≈ 15： 1，可知三角形的基因型為A_B_、 A_bb、 aaB_，卵圓形的基因型為 aabb。 F1中三角形個體的基因型 A_B_： A_bb： aaB_=9：3： 3，無論自交多少代，其后代均為三角形果實 ,這樣的個體在 F1中符合要求的基因型中無ab, A_B_中有 5份符合， A_bb和 aaB_中各有 1份符合，則所占的比例可能為 7/15，本題答案為 B。 【考點定位】基因的自由組合規(guī)律的實質及應用 【名師點睛】本題考查基因自由組合定律的實質及應用，根據(jù)題干中“ 301： 20”≈ 15： 1判斷基因型及表現(xiàn)型之間的對應關系，再