北京市大興區(qū)第三中學高一地理43-河流地貌的發(fā)育教案-新人教版必修(編輯修改稿)
2025-08-31 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、多媒體課件完善示意圖如下圖)(引導學生分析教材84頁“活動”案例)(學生讀書．討論、回答)生1：億萬年前，這里曾是一片波濤翻滾的海洋。而現(xiàn)在成為我國著名風景區(qū)，說明此地地殼發(fā)生了垂直運動中的上升運動。生2：張家界氣候溫和多雨，無酷暑嚴寒，常年平均氣溫在15度左右。多雨、高溫的氣候條件有利于流水作用。另外據(jù)考證．千百年來張家界從未發(fā)生過較大的氣候異常，因此張家界地區(qū)的流水侵蝕、搬運作用一直在穩(wěn)定地進行著。生3：張家界地區(qū)應是不止一次抬升，只有這樣才能形成溪流下蝕和側蝕作用明顯、堆積地貌缺乏、千峰林立的地貌景觀。(引導學生先運用教材提供的關鍵詞進行討論、總結完畢后，要求學生再一次梳理河谷形成過程結構示意圖。然后提問：“在河谷地貌形成的過程中，是否只受流水侵蝕作用？”)生1：不，還受流水堆積作用。生2：在“V”形谷形成以后，流水堆積作用表現(xiàn)明顯。生3：“V”形谷形成以后堆積的泥沙是河水從上游河段搬運來的，所以還有流水的搬運作用。承轉：教師肯定三位同學的答案后，轉入“流水堆積地貌”的學習。(播放學生野外實習小組拍攝的當?shù)氐囊粭l河流景觀錄像，播放到一處河灣景觀時定格，請實習小組同學介紹此處地貌、水文狀況)生1(野外實習小組代表)：此處(指向有大片河灘的凸岸)流水速度較慢，沙灘的沙粒比較細小，河水也比較淺。對岸(指向凹岸)流水速度比較急，基本無沙灘，堆積物以半徑比較大的鵝卵石、礫石為主，河水也比較深。最深處距河岸僅有2米左右。生2(未參加野外實習小組)：你怎么知道凹岸河水比較深?最深處距河岸僅有2米左右?你們下水測量了嗎?生l：我們沒有下水測量，是通過撐船的竹篙入水深度推測的。放鸕鶿的老伯知道我們實習的目的后，特意用船送我們到對岸時注意到的。瞧，就是這條船(指向圖片中的小船)。師；(對這種善于觀察的表現(xiàn)提出表揚后，引導學生回到剛才的小實驗上)請同學們將水流略微調大，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。(學生觀察實驗、討論、回答)生：流水推動物體的力量和流速成正比，所以當水流變大后，水帶走了更多、更大的沙粒。師(進一步啟發(fā)提問)：請同學們觀察托盤中被水沖下來的沙粒，其大小和位置有什么樣的關系，并分析原因。(
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