【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 21．批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能把我們讀文章時(shí)的思考感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。參考文中示例，在原文中，對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、文章結(jié)構(gòu)、特色等某一方面進(jìn)行批注。（2分） （二）新題鏈接（2005黃石市中考題） 22．用一句話(huà)提煉出下面語(yǔ)段表達(dá)的主要信息。 老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛(ài)戴他，因?yàn)樗侵档媚銗?ài)戴的。（節(jié)選于一位校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)） [創(chuàng)新寫(xiě)作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥(niǎo)…… 23．給自己最想念的親人或者朋友寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的心里話(huà)?？梢哉?wù)剬?duì)生活地認(rèn)識(shí)，可以談?wù)勛约旱睦Щ螅部梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)親人的思念。400字左右。 3. 我的老師 [文筆精華]美文中散步，品嘗心靈的雞湯…… ◎辛勤的園丁,你是那智慧的工程師, 為祖國(guó)的未來(lái)架起了一座座堅(jiān)固的橋梁…… [自主積累]積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂…… 1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。 天穹（ ） 女?huà)z（ ） 哽咽（ ）（ ） 佇立（ ） 擎著（ ） 蜈蚣（ ）（ ） 抻動(dòng)（ ） 翩翩（ ） 吁吁（ ）（ ） 2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 225。oxi225。ng（ ）（ ） tǎng（ ）若 zh236。（ ）氣 kāngkǎi（ ）（ ） 支chēng（ ） 酸s232。（ ） 3．注音組詞。 （1）翹 （ ） （2）撒 （ ） （ ） （ ） 襯（ ） 燥（ ） （3） 忖（ ） （4） 躁（ ） 肘（ ） 噪（ ） 紂（ ） 澡（ ） 4．揣摩語(yǔ)言。 （1） “春天又到了?！本渲械摹坝帧笨梢詣h去嗎？為什么？ （2）體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)的精妙之處。 ① “教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬?！? ②倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一次啟發(fā)。 （3）“他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏?！睉?yīng)怎樣理解“放飛一架又一架理想的風(fēng)箏”？ 5．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）（2005隨州中考題） A．校園里的花開(kāi)得很旺，姹紫嫣紅，滿(mǎn)園芬芳。 B．劉老師講課抑揚(yáng)頓挫，深深地吸引著每一位同學(xué)。 C．日本軍國(guó)主義者侵略中國(guó)，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。 D．在中考誓師大會(huì)上，李明信口雌黃地說(shuō)：一定要考出好成績(jī)回報(bào)父母和老師。 。 （1）《我的老師》選自《 》，作者 ，作品多次獲獎(jiǎng)，有四部作品獲“ ”工程獎(jiǎng)。 （2）根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)出得體的話(huà)。 （2005湖南株洲中考題） 小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，下課后，他去問(wèn)劉老師，敲開(kāi)辦公室的門(mén)后，他對(duì)劉老師說(shuō)：“ ?！? [閱讀探究]品讀中探究，體味語(yǔ)言的蘊(yùn)籍…… （一）課內(nèi)精讀 他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線(xiàn)拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地①擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷②抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。 當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。 這情景使我深深感動(dòng)，年過(guò)五十的有殘疾的老師．對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？ 7．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。 ①擎： ②抻： 8．揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。 9．本文運(yùn)用多種方法刻畫(huà)人物。請(qǐng)你指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。 （1）他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。（ ） （2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。（ ） （3）（他）喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”（ ） （4）他終于氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。（ ） 10．本文融多種表達(dá)方式于一體，記敘、描寫(xiě)、 議論、抒情相結(jié)合。請(qǐng)你指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。 （1）他總是自己手持線(xiàn)拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏（ ） （2）（他）臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。（ ） （3）這情景使我深深感動(dòng)，年過(guò)五十的有殘疾的老師．對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？（ ） (4) 劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……( ) （二）課外拓展 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈，我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親 ，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小反對(duì)派們，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?！那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的反對(duì)派們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心 如水的學(xué)生?！币粋€(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》） 11．概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過(guò)15個(gè)字） 　 12．上文第一句中，“占據(jù)”這個(gè)詞很好地表現(xiàn)了 13．“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是 ?！?14．上文“心清如水的學(xué)生”中的“清”是 的意思。 15．用“ ”劃出這段文字中直接抒發(fā)“我”對(duì)老師敬佩之情的句子。 [中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏…… （一）閱讀鏈接（2005上海市中考題） 我的老師 　?、俅禾煊值搅?。 　　②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。 　?、圻@時(shí)候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。 　?、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。 　?、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟?，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。 　?、匏恼n講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。 　　⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿(mǎn)分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。 　　⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。 　?、岙?dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢? 　?、怆x開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。 16．請(qǐng)從第②段中找出與畫(huà)線(xiàn)句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子 (2分) 17．第③段畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是 ，其正確的寫(xiě)法是 。(2分) 18．閱讀④—⑦段，完成下表。(10分) 劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn) 劉老師笑談殘腿 學(xué)生敬佩之情油然而生。 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。 劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。 學(xué)生受到鼓舞，感到親切。 19．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深? (6分) 答：（1） （2）