整式的加減教案6-掌門1對(編輯修改稿)
2025-08-31 13:47 本頁面
【文章內容簡介】 60。 學生活動：先讓學生觀察，心算，然后再指定一個同學回答，說明兩個式子運算的關系．根據(jù)學生的回答，教師做相應的板書： ?。郯鍟荨 W生活動：根據(jù)上述板書的兩個式子，讓學生討論括號前是“－”號的去括號法則． ［板書］2．括號前面是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號． 師：作必要強調：在板書上用彩粉筆作出“重點”標號，以引起學生注意，強調“各項”，“不變”，“改變”的含義． 【教法說明】注意學生的參與意識，以上面的關系式和去括號法則1作基礎，學生自己總結法則2就很容易了，但不能讓學生誤認為去掉括號和括號前的“－”號，只改變括號內部分項的符號． 鞏固法則：（出示投影5） 去括號 ?。?） ； （2） ； ?。?） ； （4） ． 學生活動：在練習本上完成，找優(yōu)、中、差三個層次的學生到黑板上做，其他學生在練習本上做，做完后，同組學生互相交換評判打分，等黑板上做的學生完成后，師生共同對黑板上所做的題答案進行評定． 【教法說明】此組題目是法則的單一運用，讓學生獨立完成，就是要檢驗去括號法則掌握的情況，以便做好回授調節(jié)． 教師活動：強調去括號時要保證不改變原式的值，去括號要連同它前面的符號同時去掉，然后出示例1． ?。ǔ鍪就队?） 例1先去括號，再合并同類項（化街） ?。?） ； （2） ； ?。?） ； （4） ． 學生活動：教師不做任何提示，題目出示就讓學生去完成，部分學生板演，待黑板上學生做完，其他同學在練習本上做完后，教師引導學生對所做的答
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