體育教師晉升高級(jí)職稱(chēng)業(yè)務(wù)知識(shí)考試題(編輯修改稿)
2025-08-31 13:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魂。”,具體內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來(lái)）。，所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和（教育心理科學(xué)知識(shí)）。《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習(xí)綱要》中指出，課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（知識(shí)）、（能力）、（態(tài)度與情感）的和諧發(fā)展?！端刭|(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習(xí)綱要》中指出，對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要（重方法與過(guò)程）、（重交流與合作）、（重體驗(yàn)與應(yīng)用）、（重全員參加）。四、學(xué)校體育：：遵循（認(rèn)識(shí)事物）的規(guī)律、（動(dòng)作技能）的形成規(guī)律、（人體生理機(jī)能適應(yīng)變化）的規(guī)律，以及（學(xué)生心理發(fā)展）變化的規(guī)律。（開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。（學(xué)年教學(xué)計(jì)劃）、（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）、（單元教學(xué)計(jì)劃）、（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）。（語(yǔ)言法）、（直觀(guān)法）、（完整法）、（分解法）、（練習(xí)法）、（游戲法）、（比賽法）和（預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法）等。（對(duì)象）、（條件）、（行為）、（標(biāo)準(zhǔn)）。，身體所承受的（生理負(fù)荷）。=（單個(gè)學(xué)生練習(xí)時(shí)間之和/課的總時(shí)間100%）。=（課中每次測(cè)定的脈搏次數(shù)相加/課中測(cè)定的次數(shù)，不包括安靜脈搏和課后測(cè)定值）。=（平均心率/安靜脈搏）。（課堂常規(guī)）、（教材內(nèi)容）、（組織教學(xué)）、（突發(fā)事件處理）。：（教師）、（學(xué)生）、（教學(xué)內(nèi)容）和（教學(xué)環(huán)境）。，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的教學(xué)方法稱(chēng)之為單元教學(xué)。（教學(xué)目標(biāo)）、（教學(xué)方式）、（教學(xué)手段）、（教學(xué)情感）。，根據(jù)每次課教材種類(lèi)的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習(xí)）課和（練習(xí)）課。（鏡面）示范、（正面）示范、（側(cè)面）示范和（背面）示范。（有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展）。（輔助性）練習(xí)。，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（耐久力與力量素質(zhì)）為主。五、術(shù)科理論：（400）米。（途中跑），背越式跳高的教學(xué)重點(diǎn)是（助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)）。（步幅）與（步頻）；跳遠(yuǎn)的技術(shù)組成是（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)部分組成；影響投擲遠(yuǎn)度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。，起跳腿是用（遠(yuǎn)離橫桿的腳快速起跳）。4每接力區(qū)的距離為 （20）米，100 m4每接力區(qū)距離為（20）米。，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑
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