“教師轉(zhuǎn)變角色-給學生一雙飛翔的翅膀”-新課改教學反思--王霞(編輯修改稿)
2025-08-31 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極參與到活動中來了。有一次，在小組合作探討后，我讓小組推薦每組的4號代表來講臺上展示自己小組的研究成果，“星空小組”的4號代表真好是一名平時少言寡語的同學，就是不肯上臺，最后是被小組的兩名同學“強行綁架”到講臺上來的。沒想到，說的還真不錯，我就“狠狠”表揚了這名同學，沒想到，這個小組的成員好像比這名同學還高興！集體榮譽感很強?。⌒〗M合作學習提供學生自主學習的廣大空間。 小組合作的目的是讓每個成員都參與學習的過程，使學生學得生動活潑、品嘗到成功的喜悅。因此，在平時的教學中，我比較注重培養(yǎng)學生認真思考、大膽發(fā)言的好習慣，把自己的探索發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流。運用小組合作能充分調(diào)動學生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂于交流，從而真正成為學生自主合作學習的天地。小組合作學習能提高學生解決問題的能力小組合作學習給學生提供更多主動參與的機會，有利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在小組中，由于提倡民主協(xié)作，使每個學生都有平等的機會在各自的小組中討論。記得在教學除數(shù)是小數(shù)的除法時，根據(jù)“把一塊6米長的布，可以剪多少段?”列出算式“6247。=?”后，讓學生合作學習：如何運用以前學過的知識來解決這個問題?一陣熱烈的討論后，進行全班交流，老師則要抓好反饋與調(diào)控工作。有些小組運用乘除法關系計算：因為5=6，所以
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