【文章內(nèi)容簡介】 60。 如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？探討交流用什么方法計算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？ 這道題該怎樣算呢？ 讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。 算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。　　教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動?！　∪鄥R報。教師將匯報板演在黑板上。 介紹豎式?！? 12 。因數(shù) 3 因數(shù) —— 　 36 。積 學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。有3盒彩筆，每盒有12枝，一共有多少枝彩筆？估算123列式123=思考：這次不能直接用口訣計算。思考算法組內(nèi)交流匯報算法認真聽老師講解豎式計算乘法獨立完成課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法，同學們共同經(jīng)歷了計算過程，初步學會了乘法豎式的寫法，計算時要注意乘的順序和書寫格式。聽老師講解達標訓練基礎(chǔ)知識422= 313= 3142= 1124= 2133= 333=3422= 2123= 2214=考點知識園林工人在一條路的兩邊栽樹，每邊栽312棵，一共栽了多少棵？把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？四年級一共133人，這學期平均每人買3本課外書，四年級學生一共買多少本課外書？板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 12 。因數(shù) 3 因數(shù) —— 　 36 。積 教學反思多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）課題名稱多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）主備人李天莉操作人教學目標使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生抽象概括的能力。使學生養(yǎng)成認真計算的好習慣。教學重難點理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法。掌握筆算乘法中的進位方法，并正確進行計算。教學準備掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)（時間）教師活動學生活動修改欄導入新課觀察情境圖 76頁情境圖，圖中是什么地方？在小組內(nèi)說說自己觀察到了什么？觀察交流新授課教學例2找找圖中有哪些數(shù)學信息？數(shù)學問題是什么？ 你能算出有多少本嗎，試試看吧！ 請大家獨立完成，把自己的算法說給大家聽。 匯報算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。 教師小組的匯報板演到黑板上。183＝54（本） 　1 8 1 8 　1 8 3 ＋1 8 —2— —2— 5 4 5 4 答：王老師一共買了54本。 鞏固練習學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。練習十七題第4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。一套連環(huán)畫有18本，王老師要買3套，一共買了多少本？列式：183=獨立計算匯報算法認真看老師書寫并傾聽根據(jù)要求完成練習課堂小結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。教師小結(jié)（這節(jié)課我們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。達標訓練基礎(chǔ)知識128= 263= 148=234= 274= 184=168= 135= 175=考點知識 佳佳有15個玩具球，東東的玩具球個數(shù)是佳佳的5倍，東東有多少個玩具球？ 一個長方形花園的寬是27米，長比寬的3倍還多2米，這個長方形花園的周長是多少米？板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）教學反思多位數(shù)乘一位數(shù) 連續(xù)進位（一）課題名稱多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）主備人李天莉操作人教學目標使學生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算?！∨囵B(yǎng)學生的分析、概括能力。 培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。教學重難點掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)續(xù)進位的方法，及乘的順序和每位積的書寫位置，并能正確計算。教學準備口算卡教學過程教學環(huán)節(jié)（時間）教師活動學生活動修改欄導入新課口算下面各題。44＋2　 57＋4　　　65＋1 34＋2　　　78＋5　　　67＋539＋5 69＋8　　　29＋3說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應該怎樣計算？計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。293 1424　　　1317口算從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。計算新授課教學例3出示例3的情境圖。引導學生說出圖意。學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員們準備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？怎樣列式，為什么？249，也就是求9個24是多少。先估算一下，9箱大約是多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。用豎式計算。請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。 2 4 39 216請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里？ 師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。練習，用豎式計算。687＝　 698＝725＝　　　　764＝學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。觀察情境圖說說圖意：學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員們準備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？列式：249=估算豎式計算匯報計算過程：個位49＝36，向十位進3后，十位上29＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應寫在積的百位上，1應寫在積的個位上。獨立完成課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。達標訓練基礎(chǔ)知識用豎式計算429= 637= 1174=619= 945= 236=796= 538= 824=考點知識 一個正方形花園的邊長是93米，東東每天都沿著花園跑步，你知道他跑4圈是多少米嗎？ 一只青蛙一天大約捉39只害蟲，兩只青蛙一周大約捉多少只害蟲？ 養(yǎng)雞場養(yǎng)了公雞和母雞，公雞有87只，母雞是公雞的5倍，養(yǎng)雞場一共有多少只雞？板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位 2 4 39 216教學反思多位數(shù)乘一位數(shù) 連續(xù)進位（二）課題名稱多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）主備人李天莉操作人教學目標探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，糾正進位疊加可能發(fā)生的錯誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準確進行計算。 結(jié)合具體情景，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重難點掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法以及乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準確進行計算。教學準備口算卡教學過程教學環(huán)節(jié)（時間）教師活動學生活動修改欄導入新課計算。29+3 36+424+3 58+7創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。同學們，你們參加過運動會嗎？你喜歡什么運動項目？三年級一班的同學們正準備參加學校運動會，我們?nèi)タ纯?。出示圖。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？指名回答。計算，獨立完成。進入情景。說自己最喜歡的運動項目。聽教師講述。觀察圖。尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。匯報。新授課實踐探究。怎樣可以知道運動場最多可以坐多少人？指名回答。板書：6348.請同學們在練習本上列出豎式計算出結(jié)果。巡視，指導。算完后，想一想，計算中要注意什么問題？想好后和小組的同學交流一下。指名匯報計算過程，集體訂正。你認為計算時最容易出錯的地方在哪里？和小組的同學交流交流。引導學生歸納。怎樣做可以避免這些錯誤呢？想好后在小組內(nèi)交流。引導學生得出結(jié)論?！白鲆蛔觥?。指導學生理解題意。引導學生獨立分析、列式解答。指名匯報解答過程。鞏固測評。比一比，看誰計算的又對又快。指名匯報。指導學生理解題意。你是怎樣列式解答的？解答后和同桌交流。指名匯報。、8題。分小組比賽，看哪個小組的同學最先計算出正確的結(jié)果。指名匯報。思考，列式解答。匯報：6348.列豎式計算6348.思考，在小組內(nèi)探討計算中應注意的問題。匯報計算過程。思考計算時最容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流認識。全班交流，歸納計算時容易出錯的地方：（1）忘記加后面進上來的數(shù)；（2）進位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）；（3）錯用進上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)。思考，交流認識。全班交流，歸納計算時需要注意的地方：每計算一步，都要看看有沒有進位；進的是幾，把進上來的數(shù)記在豎式相應位置的橫線上；算