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正文內(nèi)容

amqhqwv作-文教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之初探(編輯修改稿)

2024-08-31 08:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作知識、修辭方法;說后書面小結(jié),多練筆,持之以恒,說寫互促,厚積薄發(fā)。 發(fā)揮想象功能。想象是在人腦中對以有表象進(jìn)行加工,創(chuàng)造新形象的過程。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因?yàn)槭澜缡怯邢薜?,而想象力概括著世界上的一切,推?dòng)著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?!?假想類作文很能誘發(fā)學(xué)生的興趣,通過形式多樣的想象性作文,可以從小增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想象力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如:“假如我有一對翅膀”、“假如我是市長”、“二十年后的我”、“三十年后的家鄉(xiāng)”等。如今的學(xué)生生活在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,通過電影廣播電視書刊等多種媒體學(xué)到許多成人未知的科學(xué)知識。他們愛問為什么,愛異想天開??苹米魑那『脻M足了他們愛幻想的心理需要。如:以“外星人奇奇來我家”為題讓他們編寫科幻故事。莎士比亞說:“想象可以使人成為萬物之靈?!币m時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象功能。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生落筆成文,饒有興趣的描繪了各自的想象。 努力創(chuàng)設(shè)情境。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,激發(fā)學(xué)生作文的欲望,在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)演、寫一體化的作文情境,引導(dǎo)學(xué)生觸景生情、有感而發(fā)。讓學(xué)生模仿記者采訪校內(nèi)外新聞,模仿節(jié)目主持人主持節(jié)目,模仿導(dǎo)游介紹名山大川等。我在教《黃山怪石》后讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)游,要求寫出介紹黃山奇特景象的導(dǎo)游詞。同學(xué)們躍躍欲試,不僅能把文中學(xué)到的知識恰當(dāng)運(yùn)用,而且發(fā)揮了自己的特長。許多同學(xué)寫了一稿又一稿,期盼著自己的杰作能收入“班級作文大王選集”,更渴盼能變成鉛字,像那些大記者、大作家們一樣發(fā)表文章。這樣的寫作活動(dòng),學(xué)生情緒飽滿,興趣盎然。再如課本劇表演。課本中有許多課文可改寫成課本劇,讓學(xué)生演演,會(huì)使他們有身臨其境的感受,不但能極大地拓展和提高孩子們的視野,還能使童年成為孩子們體驗(yàn)夢想與創(chuàng)造的黃金時(shí)期。我在教學(xué)《東郭先生和狼》后,讓學(xué)生編續(xù)集。我請幾個(gè)學(xué)生在黑板上畫下故事發(fā)生的環(huán)境,請一個(gè)學(xué)生作旁白,再請幾個(gè)學(xué)生扮演劇中的角色,同學(xué)們大膽想象,展開了思維的翅膀,激發(fā)了寫作的欲望。 體現(xiàn)不拘一格。新課標(biāo)要求學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生作文的自由性,放飛孩子的靈性,體現(xiàn)因材施教原則。在平時(shí)作文訓(xùn)練中,我不框定內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù),讓學(xué)生想寫什么就寫什么,不再湊字?jǐn)?shù),湊段落,輕輕松松遨游于作文天地中。如在參觀野生動(dòng)物園的秋游活動(dòng)后,我任學(xué)生自由選擇主題,自由習(xí)作,不拘字?jǐn)?shù),體裁。于是有了“我和長頸鹿交朋友”、“救救猿猴”、“動(dòng)物樂園”、“一枚鴕鳥蛋”等不同
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