【文章內(nèi)容簡介】 程建設工作。在此基礎上，選擇《設計概論》、《版面設計》、《廣告設計》、《企業(yè)形象設計》、《室內(nèi)設計》等5門課程作為二級學院精品課程，在人力、財力等方面予以重點支持。在2012年底前完成《版式設計》、《展示設計》校級精品課程建設。2013年前，力爭完成《企業(yè)形象設計》、《版式設計》等2門以上省級精品課程的建設工作，各級各類精品課程做到所有教學資源（教學大綱、課程建設計劃、教案、試題庫等其他教輔材料）網(wǎng)絡化，實現(xiàn)教學資源共享。通過若干年的實踐與探索，逐步確立以 “VI與推廣”、“廣告與會展”、“包裝與裝幀”、“室內(nèi)外裝飾”、“攝影攝像藝術”等為項目化核心課程。3．教學模式的改革與研究 通過教學改革項目的研究，推進人才培養(yǎng)模式改革，深化課程體系建設。完成“高職藝術設計專業(yè)‘工學結合’人才培養(yǎng)模式的研究與改革”，“基于工作過程的藝術設計專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容的改革與實踐”，“高職藝術設計專業(yè)‘項目課程’體系的構建與實施”，“基于工作過程的《版式設計》課程改革”，“基于工作過程的《廣告與會展》課程改革”，“藝術設計專業(yè)實踐教學體系改革與研究”等6項教改課題。以工作任務引領教學工作過程，利用校內(nèi)實訓基地和企業(yè)施工現(xiàn)場，模擬典型的職業(yè)工作任務，在完成工作任務過程中，讓學生獨立獲取信息、獨立計劃、獨立決策、獨立實施、獨立檢查評估，讓學生在“做中學、學中做”，從而獲得工作過程知識、技能和經(jīng)驗，實現(xiàn)理論和實踐一體化。4．完善教學質量評價體系采用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價等模式進行教學質量評價，注重學生的職業(yè)能力考核；結合提問、作業(yè)、平時測驗、實踐操作及考試來綜合評價學生的成績，注重對學生創(chuàng)意、動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5．校內(nèi)實訓與校外頂崗實習相結合以校內(nèi)實訓中心工作經(jīng)驗為基礎，結合企業(yè)工程實際開展現(xiàn)場教學，以擴展學生技術應用領域。在校外實訓基地完成學生頂崗實習，使學生在“頂崗實習”的實際工作中獲得真實的職業(yè)訓練和工作體驗，促進職業(yè)能力和職業(yè)素質的提高。同時增加對社會的了解，增強就業(yè)能力和社會適應能力，使學生的知識、能力和素質與企業(yè)的需求相吻合。學生畢業(yè)設計在企業(yè)進行，學生結合企業(yè)項目實際選擇畢業(yè)設計課題。設計由企業(yè)兼職教師和學校教師共同指導，通過畢業(yè)設計，使學生專業(yè)理論與實踐的結合進一步深化，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標準的零距離對接。三、實訓基地建設1．校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設實訓室名稱企業(yè)形象設計實訓室環(huán)藝（會展）設計實訓室包裝與裝幀實訓室模型制作實訓室平面設計工作室影視設計工作室攝影攝像實訓室三維設計工作室設計文化展示廳實訓課程名稱綜合設計、企業(yè)形象設計、廣告設計綜合設計、室內(nèi)設計、展示設計包裝設計、印刷工藝建筑模型家具設計材料工 藝Photoshop圖形圖像處理版面設計網(wǎng)頁設計coreldraw電腦繪畫廣告設計大型像機技術、攝影基礎、攝像基礎、攝影制作Cad3dsmax制圖基礎室內(nèi)設計家具設計室內(nèi)設計設計概論中外設計史等面向專業(yè)藝術設計攝影攝像技術藝術設計攝影攝像技術藝術設計攝影攝像技術藝術設計動漫設計藝術設計、動漫設計裝潢藝術設計藝術設計動漫設計、攝影攝像技術、影視多媒體藝術設計動漫設計藝術設計動漫設計裝潢藝術設計實訓類別綜合性訂單實訓綜合性訂單實訓常規(guī)實 訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓體驗實訓使用對象二、三年級二、三年級二年級二年級一至三年級三年級一至三年級一至三年級一至三年級實訓項目數(shù)342354844實訓總時數(shù)全天全天120120500500658500全天2．校外實訓基地建設2012年，新增5家校外實訓基地，使校外實訓基地達到25家以上。四、專業(yè)教學團隊建設1．注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。一是對現(xiàn)有的專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)，通過派其到國內(nèi)外知名度高、教育理念新的企業(yè)、學校調(diào)研培訓學習，更新教育理念，提升專業(yè)素質；二是充分利用學校引進技術人才的相關政策，在藝術設計行業(yè)中引進1名專業(yè)水平高、有行業(yè)影響的專業(yè)帶頭人，提供相應的科研啟動資金和科研場地、配備科技創(chuàng)新團隊等，形成合理的教師教學梯隊。2．加強骨干教師隊伍的建設。選派骨干教師到國內(nèi)知名高校訪學，使其能勝任設計創(chuàng)意教學；選派優(yōu)秀教師參加學位進修；選派教師出國培訓，學習國外先進的高職教育理念；每年選派教師到國內(nèi)知名企業(yè)和學校調(diào)研培訓，使其能勝任課程建設、教學改革和主干課程教學工作；積極鼓勵教師深入設計公司進行為期半年的頂崗實踐，不斷提高青年教師的實踐能力和教學水平。3．繼續(xù)做好“雙師”素質教師的培養(yǎng)。每年選拔優(yōu)秀教師作為“雙師”素質骨干教師培養(yǎng)對象參加職業(yè)技能培訓，使其獲得高級工等級證書或設計師證書；選派教師到企業(yè)頂崗實踐，學習藝術設計的工藝流程和制作技藝，提升其專業(yè)技術水平和實踐動手能力；從企業(yè)引進具有豐富的設計制作實踐經(jīng)驗的技術人員，參與并帶動專業(yè)和課程的改革與建設，提高教師隊伍的整體實踐能力。通過建設，“雙師”素質教師數(shù)占教師總數(shù)的90%以上。4．加強兼職教師隊伍的建設。聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，采用階段性授課、講座等形式承擔一定的教學任務，逐漸形成一支“專兼結合、動態(tài)組合、校企互通”的專業(yè)教學團隊，爭取藝術設計專業(yè)教學團隊入選省級“教學團隊”。五、職業(yè)與文化素養(yǎng)教育1．以活動促學習。開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，營造學生自主學習的外部環(huán)境。（1）重視團隊的師德和教風建設。定期召開教師會議，開展形式多樣的教育教學活動，努力促進教師職業(yè)素養(yǎng)的形成，提高廣大教師的教育教學水平。（2）通過“創(chuàng)業(yè)”教育，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，力爭使畢業(yè)生做到專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有基礎、發(fā)展有空間。（3）通過下企業(yè)認知實習，讓學生充分感受企業(yè)文化，加強敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，強化職業(yè)道德教育，使學生學會做人、學會做事。（4）通過開設公共選修課程、成立各種學生社團和舉辦各類設計比賽活動等形式，大力推廣人文素質教育，在提升學生人文素質修養(yǎng)的同時不斷提高誠信和守法意識。（5）做好每年一次的“創(chuàng)意文化節(jié)”活動，營造濃厚的創(chuàng)意氛圍。2．以展示求提高。鼓勵學生舉辦各類設計作品、與社會力量共同舉辦各類藝術作品展覽展示活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造濃厚的設計創(chuàng)意氛圍，提高廣大師生的藝術修養(yǎng)。（1）鼓勵學生開展各類作品展覽活動、師生課程教學作品展示與研討活動，提高學生的學習積極性。（2）通過與當?shù)匚幕块T、社會團體及其他專業(yè)（美術）的師生開展形式多樣的美術（設計）作品展覽活動，提高師生的文化藝術素養(yǎng)。（3）進一步做好“設計文化陳列館”的內(nèi)涵建設、藏品的收集陳列、場館的改造等工作，發(fā)揮其獨特的效應。3．以競賽顯成就。參加各級各類競賽活動，提高學生的能力。4．以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。建立藝術設計學院“大學生創(chuàng)業(yè)園”，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)中體驗創(chuàng)意及創(chuàng)意文化，以此帶動學生的就業(yè)競爭力。六、專業(yè)群（方向）建設以藝術設計專業(yè)建設為契機，以“一個公共平臺、多個專業(yè)方向”為辦學思路。抓住核心專業(yè)，形成基礎教學大平臺及“視覺傳達設計”、“居住空間設計”、“公共空間設計”、“影像技術”、“廣告與會展”、“數(shù)字插畫”等多個專業(yè)方向的教學體系。實現(xiàn)資源共享，增強專業(yè)辦學實力，提高人才培養(yǎng)的質量，增強專業(yè)核心競爭力，為衢州地區(qū)和浙江省提供大量藝術設計的技能型人才。七、評價方法的改革將對以往單一的評價進行改革，探索整體質量要素的評價機制。課程學習成績的評價學生的學業(yè)評價由指導教師評價、團隊評價、行業(yè)企業(yè)評價組成。指導教師結合學